河南遴选优秀高中生到津沪学习 按当地政策报考

南开中学
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天津市耀华中学

天津耀华中学的学生宿舍

在天津上高中的洛阳四学子

　　从2000年开始，我省先后与上海、天津合作，遴选河南优秀初中生到两地读高中。这些学生在当地被称为“全国生”，他们除了要交纳5万元的委托培养费，享受的高招政策与两地高中生一样。

　　今年，这项交流活动已走到第7个年头，有两届学生已经进入大学校园读书，他们是否如当初家长设想的那样都进入了一流大学？现在就读的河南学生生活和学习怎么样，是不

　　是所有的河南孩子都适合走这条路？这种合作未来还能走多远？在今年招生即将来临之际，本报特派两路记者分赴上海、天津进行调查。

　　“全国生”见识上海课业负担

　　“寝室晚上10时熄灯，作业多的时候，我们打着手电在被窝里做作业，现在手电换成了可充电式微型台灯。”

　　3月24日，星期五。16时15分，这一周的最后一节课铃声响后，上海某重点中学的高一学生李文没有像其他同学那样，直接回寝室或去操场，而是拿着早就收拾好的小行李箱，快步向校门口的公交车站走去。每周的这个时候，李文都要到姨妈家过周末。一星期里，这个时刻最让她期待。

　　梳着学生头，身穿蓝色校服，李文和上海的其他女中学生没有什么区别。只有一张口，标准的北方普通话在一片吴侬软语中还是显得很特别。

　　李文不是上海本地学生，她来自河南安阳。一年前，她还是安阳重点初中——五中初三学生。流火的七月，在全国近3000名初三学生的激烈较量中，她以第12名的战绩获得这所上海重点高中的“通行证”。这意味着李文就此获得了和上海学生一样的高考资格。高中三年，她和上海学生享受共同的教育资源。不同的是，她需要额外交纳5万元的委托培养费。

　　在这所示范性高中里，像李文这样的特殊学生，仅她这一届就有92名。他们来自国内多个省份，他们有一个共同的称呼——“全国生”。

　　如果不来上海读高中，李文现在应该是安阳一中的学生。安阳一中是河南省省级示范性高中。2005年中招，李文以高分轻松考取这所学校。但2005年河南考生人数攀升至72万的现状，还是让李文父母下定决心，花钱让独生女儿去上海读高中。

　　“与河南相比，上海学生数量少，大学招生计划多，来这边上学，对于她这样学习好的学生来说，升入顶级大学的几率更大些。”父母当初的决定，让李文至今记忆犹新。

　　从学校到姨妈家需要转两趟公交车，到姨妈家的小区门口时，天已经黑了。半年的时间，已经让李文闭着眼睛都能说出沿线各站的名字，虽然东西南北方向她依然分不清。

　　“箱子里除了书，还有攒了一堆的衣服。”李文羞涩地说，姨妈家有洗衣机，用它洗，可以腾出更多的时间写作业。

　　“没来上海之前，我们‘全国生’都以为上海的学生一定生活在‘天堂’里，根本不会有什么竞争的压力。可来了以后才发现根本不是这么回事。想上好大学，一样得拼命学习。”

　　李文在纸上写下了课程表：周一到周五，早上7时10分开始上课，12时下课，共五节课；下午1时30分开始上课，4时15分结束；晚上6时15分开始上晚自习，8时30分结束一天的课程，回寝室。

　　“寝室晚上10时熄灯，作业多的时候，我们打着手电在被窝里做作业，现在手电换成了可充电式微型台灯。”

　　李文描述的这种“艰苦生活”，在上海另一所示范性高中的“全国生”王梓口中得到了印证。

　　王梓说：由于周六周日不上课，家长一开始总担心我们会往外乱跑。事实上周六周日大部分时间，我们都在补习功课。上海的学生虽然周六周日不用到学校来，可很多人在外面都上着各种补习班。来上海半年多了，王梓只出去逛过两回。

　　“我们属于天津只有3年”

　　如果考上理想的学校，户口自然会转走。如果考得不理想，绝对不允许再以天津考生的身份参加高考。

　　“我们属于天津只有3年。”平头短发的张明伸出3根手指向记者比划着说，“我打算花这3年时间圆我的北大清华梦。”

　　与李文和王梓一样，张明也是初中毕业就“背井离乡”到外求学的“全国生”，但是他比李文、王梓大一岁，已经上高二了。张明是焦作人，两年前，他通过两场考试“闯”进天津这所在全国闻名的高中。

　　在焦作上学时，老师和同学们都说张明是北大清华的料，爸爸妈妈对他的期望也很高。尽管张明的近视眼镜已有400度，可张妈妈说：“只要考上北大清华，就是4000度也值，到时候我花钱给孩子做准分子激光(手术)。”为了激励张明，初中毕业后，爸爸妈妈还专门带他坐火车进京游览了北大清华的校园。如今，张明的床头还挂着他在清华园的纪念照片。

　　当初爸爸妈妈送张明来的时候告诉他：“孩子，你属于天津只有3年。”根据天津教育部门的规定，来天津上学的“全国生”所持的天津蓝印户口“有效期”只有3年。3年后，不管考得如何，户口都将作废。如果考上理想的学校，户口自然会转走。如果考得不理想，绝对不允许再以天津考生的身份参加高考。“在河南，我一次考不上北大清华，有可能通过复读再考一次，但在这里，只能成功，不能失败。”

　　天津是美丽的，但张明至今也只在刚来天津时与父母一起逛过“五大道”、“杨柳青”，吃过一次正宗的“狗不理包子”。“真想再去逛逛，多吃几次‘狗不理包子’，可在这儿都快两年了，一直抽不出时间。”

　　“没来天津时，想着在天津应该是个学着玩着就考上北大清华了。来了一看，身边的天津学生和外省学生，一个赛一个棒，哪里敢马虎？”与张明一起考进这所学校的河南老乡赵妍说。

　　虽然已是晚上9时许，赵妍还与同学们一起在教室做题，旁边是他们的数学老师。

　　“张明是我们班学习最刻苦的孩子，像张明这样的河南学生是我们学校数量最大、学习也最刻苦的。”这位不愿透露姓名的数学老师说，“在我校，外省招来的学生中，河南学生占85%。他们成了天津学生学习的榜样。”

　　好学生还是个好“木工”

　　现在通过上扩展课，他已经成了一个“合格的木工”。寒假时，他把自己做的凳子带回郑州，让爸爸高兴得合不拢嘴。

　　刘楠楠，上海中学高一学生，初中时曾因获得全国化学竞赛金奖被保送至上海一所顶级学校。因为刘妈妈和李文的姨妈是朋友，她认识了李文。从陌生到相识，刘楠楠和李文如今已是无话不谈的好朋友。

　　李文说，和刘楠楠的交往多少反映了她对上海这个城市的接受过程：刚来时，她总觉得自己是外地人，担心被人看不起，尤其是上海同学在他们这些“全国生”面前说上海话时，更有一种被排除在外的感觉。再加上学习压力大，怕掉队，那时整夜整夜地睡不好。但和同学相处一段时间后，她发现上海学生并不排外，自己成绩不错，不少同学都主动前来讨教。

　　刘楠楠说：“河南学生基础特别扎实，尤其是数、理、化。只要是真材实料，管他天南地北，该佩服就得佩服。”

　　和上海学生相比，李文也看到了自己的不足。李文最弱的是英语，在初中时虽然拿过英语比赛获奖证书，可英语实际运用能力和上海学生差了一大截。“我们学校所有的英语老师都被送出国培训一年，否则不能上台讲课。”

　　上海学生在综合素质上展现的能力也很让李文羡慕。尽管高中课程比较紧张，可是学校在每天下午4时后，还会给同学们安排一节扩展课。扩展课内容丰富，有50多种可供同学选修，除了体育、艺术这些常见科目，烹饪、裁剪、机械、木工等实用课程也有很多。“楠楠选修的就是烹饪。”李文说。

　　和“全国生”相比，上海学生在研究性学习上的突出表现也让李文印象深刻。“拿楠楠来说，周五中午，她刚刚接待了一批远赴可可西里考察的志愿者。从邀请到组织志愿者来学校做讲座，都是楠楠他们一手操办的。在学习紧张的高中，学校还能给学生们这样的锻炼机会，真的很难得。”

　　王梓也特别赞赏学校在培养学生综合素质上下的工夫。他说，以前在郑州，除了学习，家务活他几乎没干过。现在通过上扩展课，他已经成了一个“合格的木工”。寒假时，他把自己做的凳子带回郑州，让爸爸高兴得合不拢嘴。

　　李文和王梓都认为，这种“非主科”的课不但没有拉学习的后腿，反而起到了调节身心的作用。如今，两个人成绩都不错，李文还是他们学校理科试验班(一般一个学校每年级只设一个理科试验班，汇聚了当年考入该校的上海和“全国生”中的成绩优秀学生)的学生。用同学的话说，进了这个理科试验班，“上复旦是保底的”。王梓的物理在期末考试中拿到了全班第二名的好成绩。

　　据了解，李文所在的中学，2005级92名“全国生”中有9个是河南孩子，目前整体情况都不错。其中4人进入了理科试验班。刘楠楠所在的中学，招收“全国生”相对较少，河南学生也没有外校的多，但河南学生的成绩都不错。如该校高一有5个河南学生，1人进入理科试验班；高二有8人，一人进入理科试验班；高三也是8人，其中1人今年已经被保送至北京大学。

　　王梓所在的中学，2005级有河南学生20人左右，成绩在中上等，最差的一人目前在班级排第24名。

　　“研究性学习”让心里亮堂

　　老师介绍了五六种，同学们也贡献了他们平时记东西的窍门，我一下子有了近十种选择。

　　“今年春节回家，我和在老家上初中的同学牛平一起聊高中学习的感受时，我觉得我出来真是对了。在这里，我知道了什么才是真正的‘研究性学习’。”在天津市南

　　开区一所市级示范性高中，从洛阳来的学生刘正如是说。

　　他拿出了两本课外书向记者展示：“这些书都是我从书店里买来的，老师说我挑得有眼光，符合‘研究性学习’的要求。”

　　“‘研究性学习’是我们高中开设的一门课程，顾名思义就是让大家摆脱‘填鸭式’教学，激发学习兴趣、研究着学习。每周一节，两个课时，上得可有声有色啦。学校要么请来京津两地的专家学者给我们做专题讲座，要么做一些有趣的实验、搞一些学习方法的探讨，既开阔了眼界又加强了学习。当我问牛平他们学校的情况时，他竟说高中连音乐、美术都取消了，更甭提什么‘研究性学习’了。”刘正说。

　　刘正说，光记忆法的专题课，老师就引导着他们上了六个课时。“以前，我是死记硬背，一开记忆法的专题课，老师介绍了五六种，同学们也贡献了他们平时记东西的窍门，我一下子有了近十种选择，文科怎么记、理科怎么记，我心里一下子亮堂多了。”

　　“相互探讨着学习，我觉得事半功倍。”刘正的同学马克补充说。这位来自河北的学生说，他回老家最得意的事，就是向初中同学狂侃“研究性学习”的心得。

　　刘正说，学校里高一除了正常文化课外，每周有一节音乐课、一节美术课、两节体育课。高二和高三隔周交替有一节音乐或美术课，体育课每周一节。

　　“我们看了一下示范性高中的课程设置要求，如果是市示范性高中，必须得有‘研究性学习’课，这本来是示范性高中最基本的要求，但很多内地高中都放弃了。”刘正不无遗憾地说。

　　“我们学校从高一到高三，文学社、书法社、演讲团、英语角等课余活动团体一直都很活跃。”从安阳来天津上学的刘丽说，“过春节回家时，我和在老家上学的同学一起聊时，他们说我的口才怎么半年不见长进了这么多。我告诉他们，我是在学校的演讲团里练出来的。老家的同学们说，他们一上高一就紧张得要死，别说参加什么社团活动了，从天明忙到天黑，能顺顺当当地做完习题就谢天谢地了。”

　　刘丽说，她从小有口吃的毛病，因此平时很少说话，生怕言多必失，露了口吃的“原形”。来到天津，班主任发现后，就建议她参加演讲团。从此课余时间里，刘丽在演讲团里练发音、说绕口令、练演讲，只用了两个月，就改掉了口吃的毛病。

　　从本报记者的调查来看，在津沪两地就读的河南学子生活、学习情况都还不错。但高中3年之后，他们考入重点大学的几率有多少？请继续关注《豫沪津3地高中教育合作7年记》下一篇。（为尊重学生意愿，文中当事人均为化名）