如果一名初中生做错了一道数学题，老师决定给他一点“象征性处罚”，你认为他将抄上多少遍“1＋1＝2”？100遍？1000遍？10000遍？这当然不是央视“开心词典”设问的题目，却实在是令宁波鄞州区五乡镇逸夫中学初二（五）班一些学生深感恐惧的选择。据学生家长反映，在这个班级里，学生违反了校规、班规要交给老师10元、20元的罚款，做错了题则要罚抄10000遍“1＋1＝2”（据《现代金报》4月20日报道）。
违反校规、班规要交罚款可否称作“捐款”暂且不提，让人闻之害怕不已的是，在学生说来，“我下午5时一下课就开始抄，连饭也没时间吃，最后到了晚上11时才好不容易抄完，手也痛死了，真是一场噩梦呀！”的另类处罚，从老师口中吐出的竟是“让学生象征性地罚抄点东西”。看来，这罚抄10000遍的“1＋1＝2”，还远远不是那位班主任的“吉尼斯追求”。如果哪天她不想“象征性处罚”了，真不知撞到“枪口”的学生，要被罚抄成怎样的一种“惨状”了！
在我上学以后，很早便明白了“恨铁不成钢”的意思。所以，直到今天做了家长，我仍然会对社会流传的学校管理稍显“过格”的事情，抱有相当程度的理解心态。不过，面对这个让初中生抄写万遍“1＋1＝2”的“象征性处罚”，我以为这已完全背离了“恨铁不成钢”的本意，而显然可视为有违师德的变相体罚。倘若罚抄数量越多、学生出错概率越低逻辑成立的话，那么，老师的威望非但不会大大提升，恰恰只会直线下降，因为做个有能力的老师的门槛实在是太低了。还有，不管那位老师自己对“海量罚抄法”的效果如何深信不疑，我却很是疑惑，让初中生去抄连一年级小学生都知道的“1＋1＝2”，究竟是希望学生“越抄越聪明”还是“越抄越愚笨”呢？从中不难猜想，老师的罚抄手段，其实无涉学生进步，只关个人的“大耍威风”。记者采访时要拍“罚抄本”，学生们都躲在本子后面不敢探出头来，担心老师知道他们“告密”后自己会更“倒霉”，要说就是对这种“威风教育”的敢怒而不敢言。这种在学生那里随意“耍威风”的不良风气，有些学校估计是清楚的，但管的力度可能并不十分到位。
正如事发学校的主管部门负责人所言，对学生来说，答错几道题是很正常的事。我也认为，虽然媒体的介入，会令“象征性处罚”成为公众关注的焦点之一。然而，也要防止出现对当事人“一棍子打死”的“舆论轰炸”。编辑：黄皓作者：司马童
