快报特邀金陵中学名师评题

　　从昨天开始，南京高三学生进入到“二模”测试中，因为高考大纲及江苏高考考试说明的公布，本次“二模”在要求上非常贴近高考，在时间上也与高考安排一致，一共考四天，因此这是一次真正意义上的高考“预演”。“预演”的情况如何？提示了哪些特点？下一阶段该怎么做？快报独家约请名校金陵中学各科名师为考生提示要点。今天首先提供的是第一天开考的三科分析，语文、化学及地理。

　　化学：提示新高考走向

　　就化学试卷的试题结构而言，试题的考查层次很分明：在第Ⅰ卷的选择题中主要涉及化学的基础知识和基本技能方面的内容，在第Ⅱ卷的主观性试题中，着重考查了学生利用所学知识加以应用，能够灵活、综合地分析问题、解决问题的能力。试题灵活、新颖，对同学们而言有一定的陌生度，但是在解决问题的过程中，仍需要同学们对化学的基本知识结构体系有一个清晰而完整的认识。

　　从试题的内容中看，可以发现命题老师的意图非常明确，既有对同学以往学习成效的检测，又有对同学们在今后应关注问题的提示；既侧重对学生基础化学知识的掌握状况的考查，又注重对学生学习能力、探究能力和创新意识的引导和培养。其最显著的特点有：一、试题结构的变化

　　此次化学试卷从试题结构上看，与以往的江苏高考试卷的显著区别在于，第Ⅰ卷的选择题的题量与分值的变化，题量从原来的18题变为现有的15题，分值也从74分下降为60分，第Ⅱ卷的题量从8题变为了9题，但总题量却下降为24题。这同时也意味着在新高考中，将会给同学们留下更多的思考时间，这为在高考中强化对学生学习能力的考查提供了必要的时间保证，同时也为弱化中学教学中的“题海战术”的功能，起到良好的导向性作用。二、巧妙命题，凸现能力

　　第Ⅱ卷中的试题较为新颖，既尊重化学学科知识体系的完整性，又注重贴近生活。如第16题的消毒剂的成分分析，从生活中取材，但问题的解决需要同学们具有在化学知识的基础上进行严密推理的能力。又如第20题涉及电化学的实验探究过程，试题的切入点不是要学生通过逻辑推理去设想一个他无法验证的实验结果，而是提出Mg-Al-NaOH原电池在实验过程中的现象，让同学们运用所学过的物理、化学知识理解和分析观察到的现象和反应原理，同时最后一问的设计最直接地涉及同学们在平时的学习中，是否认真地观察和研究过Zn-Cu-H2SO4原电池的反应现象及现象的解释。三、回归课本，注重基础

　　在第Ⅱ卷中有的试题就直接来源于课本，如计算题的第23题，这就引导同学们在最后一个阶段的复习中，应注重对课本的回顾，注意对化学基础知识的整合，不能局限在一味地、无休止地做难题上。引导同学们学会用思考的眼光去学习，这将对我们今后的学习产生积极的影响，同时也有助于我们在高考中取得良好的成绩。

　　语文：用传统题考生活化内容

　　本次“二模”试卷，总体很“平和”，题型、分值稳定，无“陌生”之感。强调素质考能力

　　筛选文中的信息主要考查学生在理解的基础上的分析能力，其难度比正确把握文意又高了一层。在强调素质教育的今天，对学生能力的考查要求越来越高，应强化对这一知识点考查的训练。古代诗歌鉴赏为一首宋词，8分3小题，扣住诗题，注重意境的体味，技巧的掌握，很容易把握。名句默写，“四选三”，仍以课内名句为主，课内要求背诵的应是复习的重点。

　　第五大题为现代文大阅读，作为理解性阅读，考生最容易失分，表述内容准确，语言简括，审清题干，理清艺术技巧在塑造形象中的内在联系很重要。

　　语言运用方面的考查，分值为15分，题型“传统”，内容“生活化”，提醒考生：关注生活，增强语言运用能力。对图表文字转换题，要根据图表所反映的情况分析概括。

　　作文依然是话题作文。以“繁与简”为话题，要求不变，审题没有“悬念”，话题的范围很宽，繁与简，详与略，各有妙用，可侧重谈一个方面，但不可忽略贬低另一方面。需要考生有一双非常聪明的眼睛，运用辩证观点分析说理，要全面看问题，看到平常事物不平常之处，来自生活，发诸真情，才能写出与众不同的文章。下阶段复习建议

　　系统梳理，夯实基础，强化能力。全面考查学生的语文素养，是大势所趋。最后的冲刺阶段，还要尽可能地多读一些文章，关注生活。查漏补缺，落实有操作性的语言知识，落实课本知识，落实基本的写作知识。重“质”轻“量”，做题无需多，要注意规律、方法的总结。

　　地理：特别关注人文地理

　　“二模”地理卷有三大特点值得考生特别关注，包括突出的学科特点及覆盖面较广的知识，其中人文地理占有较大的比重，新课程联系生活实际的理念也得到充分展现。

　　一、注重对读图能力的考查，学科特点突出

　　时空跨度大，是地理学科特点之一，为了说明地理现象的时空分布情况，需要借助于有关地理图表。因此，判读各种地理图表是地理高考能力要求之一。“二模”卷中注重对学生读图能力的考查，全卷涉及到图表的内容比例可达3/4以上。其中区域地理图所占比重较大，因此学会有关地理区域定位，这是十分必要的。

　　二、知识覆盖面较广，人文地理比重大

　　“二模”知识覆盖面较广，中学地理八本书的内容均涉及到了。其中比较突出的有两点：一是选修内容与“一模”相比比例偏高，二是人文地理内容比例较大，综合题四大题中有三题是人文地理有关内容。这可能是考虑到“一模”、“二模”应是统一的整体，“一模”中自然地理比例稍高，所以“二模”中人文地理内容比例有所提高。2006年江苏高考地理考试说明中对自然地理和人文地理内容比例作了规定，地图和自然地理约占40%-60%，人文地理部分占约40%-60%。“二模”卷中虽然人文地理比例明显高于自然地理内容，但基本上在考试说明规定变化幅度之内。同学们在复习时，要做到自然地理与人文地理两方面内容并重，同时还不能忽视对选修部分的复习。

　　三、联系生活实际，展露新课程理念

　　新课程强调学习“生活中的地理”、“身边的地理”、“有用的地理”。这在“二模”卷中有明显的体现，如最后一题：要求学生根据题目中的提示，运用地理常识和地理技能判断位于哪半球。强调理论联系实际，这在2005年的各地试题中已有所体现。今年的高考试题中这一点也应会有所体现。同学们要关心国内外大事，注意这些热点、焦点问题所发生的区域，以及与该区域相关的地理知识。

　　（未完待续）