生活时评:"嗜考症"是应试教育的另一种"病变"

　　据《竞报》4月24日报道，北京儿童医院心理科医生阎春梅表示，目前来做心理咨询的儿童中，有的孩子出现了一种“嗜考症”的心理障碍——从小就喜欢参加校内校外的各类考试，对考试上瘾。“相比去年，今年患嗜考症的孩子呈明显上升的趋势。”

　　每每谈及应试教育，我们常常将关注的视角停驻在那些厌学、怕考的学生群体中，

现在，在学生群体中竟然出现“嗜考”现象，难道说，我们当前的教育，真的已经摆脱了应试教育模式的束缚，“考试”已经演变成让学生喜欢的一种“素质教育”新模式了吗？

　　对此，笔者是不以为然的。在我看来，出现如此“嗜考症”，是长期以来的“应试教育”强大的负效应，对学生心理产生的一种“异化功能”。从本质上讲，“嗜考症”就是应试教育对学生心灵产生的一种“扭曲变异”。

　　众所周知，当前我们的教育界大都是扛着“素质教育”的大旗，大行“应试教育”之道。原因很简单，就是因为我们当前沿袭的仍然是以考试成绩、升学率高低为主要评估标准的教育体系，分数依然是维系教育管理部门的政绩、学校的办学水平、教师的执教水平、学生的学习水平的“标准”。这样的教育评估体系，最终产生的结果就是，各级教育主管部门、学校、教师、家长、学生统统都成为“分数的囚徒”。

　　于是，我们才会发现，“考考考，教师的法宝”、“分分分，学生的命根”，已经成为中国当前的一种教育常态。一名普通学生要完成其从小学到大学的教育，学校内的以及学校外各种竞赛活动中的考试，自然就难以计算了。

　　可以想象，学生在这样的考试模式与考试频率下，身心将承受着怎样的负荷。长此以往，学生的心灵往往趋于呆滞、麻木和机械，而缺乏创新思维和创造意识。这样一来，一旦突然出现一段时间没有考试的状况，他们就会感觉非常的不适应。心理医生也认为，这种“嗜考症”缘于一种“依从效应”，显然，这里所说的依从，就是对“以分论才”的依从，即对“应试教育”的依从。

　　总之，我们必须看清“嗜考症”背后的种种教育体制、教育模式和教育手段的弊端，惟有革除这样的弊端，“嗜考症”才不会在更多的学生身上“发病”。编辑:黄皓作者:时明亚