日前，成都作者曾颖意外发现，自己发表于2002年的杂文《桃花源祭》竟在2004年被江西一名考生抄成内容相同、结构相同的高考满分作文！“这篇满分文章经名师点评，已经被某些教育刊物收录其中。根据版权法，我想出版自己的文章，难不成还得经过别人的同意？”愤慨之余，他在天涯论坛发帖声讨该考生，没想到招来骂声一片：“这么大一个人了，还和一个小孩子过不去？羞不羞？文人也要有文人的肚量”（据《成都晚报》5月16日报道）。
笔者发现，围攻曾颖、纵容抄袭者的“网络哄客”们认为，曾颖太小题大做，学生本身就是学习的，学习古人今人的东西，拿来为我所用。难道学了名人的文章，还要这些“大家”同意不成？能够去读你的文章就不错了，中国还有多少人读文学？你读陶渊明的文章产生了灵感，他读你的文章产生了灵感，仅此而已。曾颖做人做到这个地步，也太陈凯歌了吧。有人还公然宣称：“抄袭有理，复制无罪!”
而笔者认为，高考作文的基本结构、基本观点、主要事例与其它文章雷同，包括引用了整段文章而不注明出处，即便是考生背下来的，都应当认定为抄袭。名人的作品，就算你套用上去，别人也知道是人家的，而不会认为是作者原创，而该考生文章完全模仿曾颖，容易让人误会为该考生的作品，这是对原作者的极不尊重，为什么被抄袭者反倒成了罪人？
抄袭本身并不可怕，但可怕的，是对这种不公平竞争的“集体纵容”，对抄袭的群体公开认同，其实就是对基本价值观的颠覆。这，也许才是曾颖发誓追究到底的真正原因！而曾颖追究此事的积极意义在于，将促使我们反思：考生在高考前突击背诵范文为何竟成了一种风气？如此风气将把心智尚未完全成熟的学生们引向何方？
当前，考前押题熟背范文、考场上瞒天过海的做法，在高考中已蔚然成风，“一不小心”抄成满分也屡见不鲜。一些语文教师训练学生作文能力的“绝招”，就是背古人、抄今人，背范文、抄范文，我们的好学生绝大多数都懂得“范文才是硬道理”。殊不知，这种呆板的教学方式背后，是在让学生们接受潜在的“抄袭教育”，使学生们对语言的感知能力、创新能力不断下降，学生学会的不是真实思想感情的表达，而是学会了虚情假意；更为恶劣的是，一旦高考作文抄成满分，初尝投机取巧甜头的学生的浮躁和投机心理会呈蔓延滋长态势，在以后的人生道路中，他们有可能成为学术腐败的接班人，不再会凭借创造力与刻苦奋斗获得成就感，反而以一种功利的心态群起仿效“抄袭”等投机行为。
因此，考生在考前突击背范文的教育“惯例”，我们得彻底改一改了。即使是对于高考学生真正的抄袭行为，我们也有必要树立起一杆道德大旗，即使不追究其责任，也要让其认识到自己的错误。对他们无原则地宽容，有百害无一利。编辑:黄皓作者:何勇海
