“问题少年”矫正课程进京

　　□见习记者 焦红艳

　　在吴烈辉的心中，没有“少年犯”这个词语。所有的孩子在他眼中都是平等的。只有问题少年，没有坏孩子。据悉， 在香港培训警司送来“问题少年”时，吴烈辉选择把他们和普通孩子放在一起上课。“不能给孩子贴上标签。”

　　培训师陈默说：“大约8年以前，我在大陆第一次感受这种课程的培训时，也被其形式和内容打动。这种打动不是一 时的，在课程中感受的东西能影响一个人很长时间。课程最大的价值在于，不论什么样的人参加这样的课程，都能让人找到一 种力量，来自内心深处。”

　　小学三年级时因为贪玩开始偷东西，六年级时就喜欢破坏，看到完整的东西就想砸了它。中学一年级，就开始混“黑 社会”，一天到晚打架砍人。这个香港少年叫蔡贵龙，曾经被香港警方多次警戒而没有效果的问题少年。蔡贵龙在被香港警方 备案管教之前有自己的人生梦想，那就是当一个

　　课程理念：一诺千金

　　“你们都躲开！”，杠杠满腔怒火，一心只想找一根棍子，回去教训那个第15次把他赶出教室的老师。他要教训这 个老师一顿，挽回面子，然后走人。

　　这个叫杠杠的孩子今年15岁。杠杠告诉记者，爸爸跟他说，五一给他报了班，一半的时间都是玩，很轻松的。他觉 得到哪不过都是玩，就同意了。没想到，一到这就听一个说香港普通话的老头在那讲一些什么价值什么守则之类的东西，他一 点都不感兴趣。但是想到爸爸把钱都交了，那就坚持吧。

　　这个“讨厌”的老师叫吴烈辉，曾协助香港警司培训过几百名“问题少年”。今年五一到北京不是协助警方，而是协 助家长，给普通孩子上一堂叫做“少年梦拉阔理想”的课程。课程为期3天，每个人需交3800元的费用。这次活动的组织 者、吴烈辉在大陆项目的投资人武丽娜小姐说：“来了50几个，都是问题孩子。任性、霸道、叛逆、不听管教、不爱说话、 不自信等等。家长没有什么好办法，送到这里来试试。”

　　学生被赶出教室，不是目的。而是课程中精心设计的一个环节。授课老师吴烈辉说：“要教他们遵守承诺。”正式授 课开始之前，老师宣读了一个守则：不能窃窃私语、不许开手机等。杠杠老是触犯的就是这两条。当时老师说：“能遵守这些 守则的请站起来。”所有的孩子都站起来了，包括杠杠。

　　包括杠杠在内的很多孩子没把这当回事。但是，当他们破坏守则并被老师提示还没有改掉，会听到两个字“出去！” 没有余地。门口的十几名助教，也是事先安排的。他们的任务是：不论用什么办法都要把这些孩子留住，让他们重新返回课堂 。面对这个情绪激动的孩子，所有的劝说和解释都没有奏效。最后武小姐跟杠杠说：“如果所有人你都不相信，那么你今天能 不能只相信武姐一次。你把这3天的课上完，然后要打谁都可以。这是我对你的承诺。”最后杠杠同意继续上课，并不犯犯过 的错误。当助教敲门要老师允许他们进入教室的时候，老师由于正在和其他孩子们一起进行游戏而没有听到敲门声。这个孩子 居然说：“武姐，你躲开一点。”然后，摆出撞门的姿势。

　　授课老师吴烈辉的一句话让杠杠上完了第一天的课，并且没有再犯错误。老师说：“人活着，无非3个字‘忍’、‘ 让’、‘量’。”杠杠觉得有道理，不如就从忍让这个讨厌的老师开始。况且，老师说完这句话之后，他也不知道为什么就觉 得老师不那么讨厌了。

　　第二天一早，杠杠被要求当着所有孩子的面做一个演讲，对第一天上课所犯的错误作总结，并承诺不再犯错。所有的 同学都通过，他才能开始第二天的课程。一个不举手都不行。杠杠讲了一些他在学校遇到的事和自己的感受，没想到同学们都 受到他的感染，居然全部通过了。

　　后来，杠杠一整天都没有再次遭到老师的驱逐。他很清楚什么是承诺了。据杠杠介绍，在学校，老师也经常因为他“ 太活跃”而批评他，但是他根本没当回事。到这里他好像一下子明白了，说改就改了。

　　5月4日，课程结束的日子，家长都来了。最后半天是孩子们向家长汇报学习成果的时间。

　　“感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜。”汇报开始了。 一间大屋子里，四五十个孩子站成一个圈，闭着眼睛在哭泣。家长们听着这首《感恩的心》，静悄悄地走进屋子里。家长自然 地站到自己孩子面前。在培训师的示意下，他们小声呼唤自己的孩子。孩子们睁开眼睛做的第一件事几乎都是扑向爸爸妈妈， 抱着他们的脖子有哭有笑。

　　“爸爸妈妈你们辛苦了，我很爱你们。这几天我学会了爱自己和爱别人，学会了尊重他人，学会了承诺。我也知道了 妈妈有多辛苦。平时，我和你们的沟通太少了，以后我会改的。我的理想是像爸爸一样，做一个出色的企业家。学会与对手双 赢……”听着这些话，感受着孩子的爱，台下很多家长热泪盈眶。

　　武小姐说：“孩子们刚开始走进教室的时候，老师的话基本不听。很难管教。可是到后来家长看到的一幕，都是这个 课程发挥的作用。课程分为3个阶段，这只是第一个阶段。3天时间。一开始通过一些游戏让这些孩子360度地自己审视自 己。平时在学校，老师是主动的，孩子们很被动地在听。在这里，老师只是他们的一面镜子。第二个阶段叫‘活出真我’。孩 子们很多时候也是在带着面具的，很多潜能不愿意发挥出来。这个阶段的课程会让孩子认识到自己还有多少潜能力，并充分发 挥出来活出真正的自己。最后一个阶段叫‘共建网络’。时间是3个月。课程的目的还是要让孩子懂得友爱和感恩，不去做一 个索取的人而是付出。这个阶段所有的孩子会形成一个网络。每6个孩子有1个组长，每1个班设1个团长。我们专门设立了 售后服务部门，帮助这些孩子找对路并不被旁人所干扰。另外还要带他们去做一些募捐慈善活动。这会让孩子们感觉到被需要 ，然后产生动力发挥潜能，会产生强烈的使命感。这也是这个课程最核心的部分。”

　　吴烈辉：看好大陆

　　“问题少年”培训市场

　　吴烈辉，曾在香港国际信托银行工作过7年。并曾是英国特许仲裁师。走上培训这条路缘于一次误打误撞的经历。1 996年，他在香港接受了这种课程成人班的一次培训，内心很多东西被深深触动。之后边在银行工作，边在这样的课程中做 义工和助教工作。时间越久他越是觉得做这样的一种工作，比起枯燥的银行或者财务工作，更有趣且更有意义。加之，吴烈辉 平时就喜欢读心理学方面的书籍，后来还修得心理学的博士专业。2001年，他到这个课程的发源地美国去专心研习。20 03年，吴烈辉从银行退休，放弃其他全部工作专心创立理想创建中心，在香港推广他的课程。目前，吴烈辉还正在修读终身 教育学博士。

　　受联合国1986年制订的“少年犯司法行政最低标准守则”的影响，香港自20世纪80年代开始推行以“社会为 本，辅导为主”的犯罪矫治措施，强调以较宽容的态度处理犯了轻微罪行的青少年，尽量避免让犯罪青少年进入刑事司法审讯 制度内，避免把犯事的青少年监禁起来，而是让犯罪人留在原来的社区，令其改过自新，重新做人。

　　吴烈辉自己有两个孩子，在工作中和家庭生活中，他越来越觉得孩子更需要深入地呵护和教化。一种正确的教育方式 ，或许能改变很多孩子的命运。于是，创立了“少年梦拉阔理想课程”，培训的目标由成人转向孩子。

　　2004年，吴烈辉看准内地的独生子女政策而衍生“子女成小皇帝”的现象，便将“少年梦”移师内地。他认为， 内地父母为子女提供大量物质享受，子女都是万般宠爱在一身，却缺乏全面发展和心灵素质培训。加上这几年大陆的互联网经 济发展迅猛，很多青少年沉迷网络游戏最终变成“少年犯”的故事屡见报端，因此针对“问题少年”的培训课程的市场非常有 潜力。于是，他相继在深圳、上海、昆明等地推广“少年梦拉阔理想课程”。在香港，吴烈辉的学员包括警署社会福利院转来 的问题少年，也有校方推荐的良好学生。在大陆，参加课程的孩子几乎都是家长送来的。“教养孩童，使他走当行的路，就是 到老他也不偏离。”这是写在吴烈辉名片背后的一句话。吴烈辉说，课程的意义在于让一个孩子找到自信、找到了理想，找到 了一条可以持续走下去的正确的路。

　　记者对话杠杠

　　□见习记者 焦红艳

　　记者：印象最深刻的是哪个场景？

　　杠杠：是“红黑游戏”。因为当我们做到一半的时候，教师后边的助教老师都哭了。因为她们看到我们所有的人都不 懂得替他人着想，不懂得关爱。做这个游戏，分成红黑两队，越是能和对手合作，越是能达到双赢，越是能得更多的分数。刚 开始的时候，我们都只想怎么让对手丢分，我们怎么拿更多的分。后来我们刚做完这个游戏，Larry就对着我们大叫：“ 为什么你们不懂得双赢！”

　　记者：对larry(吴烈辉的英文名字)的态度是怎么转变的？

　　杠杠：从他讲“人生无非就是忍、让、量”的时候开始不再讨厌他。第二天，他说了一句话“人都带着面具，人前的 时候在笑，人后的时候可能在哭。”我觉得他说得对。如果学校的老师都能像他那样，我会很愿意学，能学很多。

　　记者：你这么小，也有那样的面具吗？

　　杠杠：有。不是因为老师说我，说多了我已经不在乎了。也不是因为和父母，我在家里都很乖，我对他们也没什么意 见。

　　记者：那是什么呢？

　　杠杠：你就别写了。

　　记者：从larry那回来，你觉得你有变化吗？

　　杠杠：有。很多。可能表现出来的不多。但是心里边有很多。

　　记者：你现在最想做的是什么？

　　杠杠：和武姐她们一起去帮助他人。

　　记者：帮助别人也许会遇到很多困难，也需要花很多时间或者钱，你愿意吗？

　　杠杠：愿意。而且我没有想过要家长的钱。(文中主人公杠杠为化名)