□孺子
要说给中国式教育挑毛病的话，动口不动手，抓大而放小大概应算是其中一个。重理论而轻实践，目标远大却常常忘记解决眼前的问题，这不啻是当前教育的通病。近日广东25名远赴英国考察的中学校长，在英国各个学校“挂职”当了一周“见习校长”，不少有关教育的“故事”足以引起我们深思。其中，有校长在伯明翰一所小学参观时，看到了一场别
开生面的“反欺负教育”活动。在课堂上，老师正组织几个孩子进行“反欺负”演练。学校负责人解释，这是为了让学生学会一些简单的生存技能（据昨日《广州日报》）。
近年来，校园暴力事件大有逐渐上升的趋势。综合一些调查的结果表明，67％的学生肯定自己身边存在着校园暴力，广州某区大约有15%的中小学生曾遭遇过校园暴力，九成校园暴力就发生在学校周边的小巷。如何面对校园暴力，人们提出了诸如加强法制教育、校警联动、家校携手之类看来不错的办法，但是，偏偏就忘记了指导学生如何面对校园暴力，比如自己应该如何防范校园暴力，碰上校园暴力我们应该怎样保护自己，同学之间应该怎样互相帮助，遇到过校园暴力的同学应该如何消除心理上的阴影等等诸如此类对学生来说操作性强并且实效性高的具体化的指导，所以，不少学生面对身边发生的暴力事件束手无策，往往采取消极逃避或忍受的态度，也有学生在经受校园暴力后心灵受到重挫而走上了不归路。
先贤龚自珍等人曾大力倡导经世致用之学，强调必须改革传统教育，去人心之寐和人才之虚，以实学实功培养人，培养学生重实际、务实求学的精神。教会学生如何防范和面对校园暴力，积极地保护自己的身体和宝贵的生命，掌握最基本的安身立命之技，无论怎么说要比我们教会学生如何为全人类作贡献、如何做一名反腐倡廉的小尖兵而更加符合实际。光是教给学生如何树立远大的理想而没有指导他们更多地关注自己的生活，关注自己发展的每一个细节，到头来这种缺乏根基的理想是难以实现的；同样，一些脱离学生发展需要的教育内容，尽管也十分美妙，但充其量那只不过是屠龙之术，虽堪称绝世之技但难有用武之地。
能否更多地关注学生生存和发展的需要，更加注重实效，注重每一个细节，这应该成为教育今后一项重大的课题。其实，这也是能否真正以学生为本、实践教育的人文精神的具体表现。
（紫／编制）
