“痛快吧”能让学生痛快吗

　　跟帖读者：陈一舟

　　学生为什么需要“痛快吧”？

　　一方面，在现行僵硬的应试教育体制下，学生十年寒窗苦读只为一次高考。在学校教师的“监督”下，在家长们的“ 逼迫”下，学生的压力特别大。这种压力不仅是身体上的

，还有精神上的。心理素质好的学生或许能自我调节，心理素质差的 学生就需要通过某种方式去释放内心的压力和紧张情绪。

　　另一方面，长期以来，千篇一律的“听话”式、灌输式教育方法，加上对“师道尊严”的过分宣扬和渲染，学生的想 象力、创造力在“大一统”的教育思维模式下变成了奢侈品，个性被扼杀，思想被禁锢。长期积压在心里，势必成为无形的精 神负荷，以适当的方式让学生在适当的场所里进行一番“发泄”，有何不可？

　　跟帖读者：龚明俊

　　心理宣泄有更好的方法

　　根据心理学研究，宣泄疗法有很多种，可以向朋友倾诉，可以听音乐、高声唱。从小小的一声叹气，到大声痛哭、疾 呼、怒吼以及打球、散步、聊天等都可以起到宣泄作用。这些方法要比“痛快吧”里的暴力宣泄好得多。

　　“痛快吧”的出现，体现了学校对学生心理状态的日益重视。但是如何开展心理教育，如何用更好的方式达到更好的 效果，还值得探讨、研究。需要警惕的是，不能因为开展了心理教育而遗留后患，要孩子们有健康的心理，心理教育本身也需 要“健康”，要有良好的形式、内容和科学的方法。

　　跟帖读者：张汉

　　心理问题岂能用

　　暴力形式解决

　　在学校中设置“痛快吧”不恰当。暴力不仅无助于事情的解决，反会激化矛盾，导致更大伤害的出现。而所谓“痛快 吧”的出现，极容易教给孩子一个错误的概念，就是拳头可以解决一切问题，从而有可能逐渐形成孩子的暴力倾向，严重影响 孩子的健康成长。

　　我们呼吁学校教育不要仅仅注重知识、技能上的教育，还应该增加健全人格和心理方面的教育和引导，注重对孩子进 行修养性、觉悟性的情感教育，让他们逐步从自我的小圈子中走出来，在与人相互交往中做到以礼、以诚、以信待人，逐步形 成健康的心理，自信地面对未来的挫折和挑战。