初中生将有“成长记录袋”

　　市教委出台初中生综合素质评价方案，学生可对评价结果提出异议

　　本报讯（记者王佳琳）昨天，市教委出台《初中学生综合素质评价方案》试行方案，今年这一评价方案将逐步在北京各区县推广。每位学生都将有一个“成长记录袋”，学生自己、老师、同学，乃至交通、环卫等社会上对学生的表扬奖励，都可以装入袋中，成为对学生日常评价的依据。

　　心理健康纳入评价内容

　　市教委基教处有关负责人介绍，“初中学生综合素质评价”更强调评价主体的多元化，评价内容应包括思想道德、学业成就、身体健康、心理健康和个性发展等五个方面。

　　其中前4项属于基础指标，最后1项属于发展指标。

　　“所谓基础指标是立足于学生走入社会后的生存和生活能力；而发展指标则主要体现学生个人与众不同的特长，它立足于学生走入社会后的竞争能力。”

　　在学生综合素质评价中，心理健康被正式纳入评价。评价心理健康的要素包括“了解自我、关心尊重他人”等6个方面，其中还专门提到了“调控自我”这一要素。

　　当然，学习成绩在综合评价表内依然占有重要位置。在进行学习评价上，将填写四次学生的平时成绩。在期末成绩中，除了要写出学生自己的成绩外，还要列出班级平均分，以及学生在班内的相对位置。

　　课程老师还要在最后签署对该学生的课程评语。

　　社会评价将收入记录袋

　　综合素质评价中更强调了平时评价。市教委要求，学校可以用建立“成长记录袋”的手段记录和储存评价信息，能反映学生综合素质发展过程的、有代表性的信息都应及时收入“成长记录袋”。

　　据了解，“成长记录袋”的信息来源很广，既可以来自学生本人，也可发自任课老师，同学之间的互评也可以被纳入。另外，社会有关部门，如交通、环卫、文体场所、商场书店等有关部门和有关人士对学生表扬奖励的材料，经由学校相关老师认定后，也都可以装入“成长记录袋”。

　　综合素质评价还将建立公示制度。对于初三毕业生评价时，学校监督评价的主要负责人、评价过程和方法，评价标准和评价结果，都将进行公示。如有异议，还可以向市、区县或学校的初中学生综合素质评价工作指导委员会反映。