“我只是火种，愿它能燃起人们爱的烈焰”

　　缘起：老许的承诺

　　5月27日，5位来自深圳市的支教老师在湖南省常宁市弥泉乡大山深处已经度过了近两个月的支教生活。

　　这5位老师是由深圳市一位叫许凌峰的市民个人出资向社会公开招募雇请的。这些老

师将在大山深处支教15个月，每个月许凌峰向他们支付2000元的工资。据有关方面介绍，这种由个人出资招募社会人员到贫困山区支教的举动在全国还是首次。

　　“一个近3000人口的弥泉乡，有史以来没出过一个大学生，这太让人遗憾了。”去年深秋的一天，许凌峰去湖南长沙出差，偶然看到衡阳电视台“边远山区行”节目，提到衡阳地区常宁市弥泉乡基础教育落后，有史以来没有出过一个大学生。这个报道对他刺激很大。为了进一步了解这个偏远山区的教育情况，许凌峰亲自来到弥泉乡，看到了这里的贫穷与落后。

　　许凌峰看到，大山里的孩子生活条件非常贫苦，不少孩子成为孤儿，还有的孩子，父母常年在外打工，上不起学。山里的教育设施简陋，更为致命的是山里的师资力量非常短缺，一些教学点里，只有一名当地农民来兼任代课老师。即使在一些好点的学校，也是上过小学高年级的教小学低年级学生，上过初中的教小学高年级学生。正式老师都不愿来这里教书，即便来了，呆不上个把月就走了。

　　看着虽生在贫苦的大山却一样活泼可爱的孩子，许凌峰当即承诺：要给孩子们招募几名老师来支教。

　　回到深圳，许凌峰就开始实施他的计划。今年3月初，他自费通过当地媒体向社会发出“面向全国招募5名支教教师”的广告。考虑到山区条件异常艰苦，并想相对较长时间留住这些支教教师，许凌峰表示个人出资，支付每位愿意到山区执教的志愿者每月2000元的工资，并给他们买保险。

　　消息一经发出，许凌峰的电话成为热线。10天时间，来自全国各地的80多人报名。许凌峰从中挑选出25人进行了面试，并邀请到当地教育局的三位教研室专家当评委进行业务把关。最后，共选出两名语文教师、两名数学教师和一名英语教师。

　　4月3日，许凌峰带着这5名支教老师离开深圳，来到湖南常宁的大山深处。三天后，许凌峰返回深圳，5名老师留在了和弥泉乡有一山之隔的瑶族乡———塔山乡，成为那里正式的支教教师。按合同约定，每位教师最少要在此工作15个月，全部算下来，许凌峰大概要出资20万元。

　　近况：孩子们的欢笑

　　李樱樱是这5名支教老师中最年轻的一位，去年大学毕业，到深圳工作刚一年。她告诉笔者：“自己在深圳曾是个导游，一个月很容易挣到三四千元。但老许募师支教的做法让我很心动，自打看了广告便满脑子想的都是山区支教这件事。中华民族历来就有扶贫济穷的传统美德，作为年轻人有机会去尝试一下未尝不可。”李樱樱承认，“每月有2000元的工资是能去支教的条件，虽然钱不是很多，但它可以免去后顾之忧，有了这笔钱，生活有了基本保障，家人也可以放心了。”

　　其他4名自愿到山区支教的老师也这么认为。“人，毕竟不能生活在真空里，2000元虽然不是大数目，但已经可以解决很多实际的问题。”曹书康是5名老师中最年长的一位，他是退休教师，选择山区支教重返讲台，除了觉得自己尚有余力可用之外，每月能有一些额外补贴也是很重要的，因为家里有孩子读书，支教挣的钱可给孩子交学费。

　　目前李樱樱和曹书康在塔山乡唯一的中学任教，其他三位教师教小学。经过两个月的授课，他们的课程不仅受到了孩子们的欢迎，也受到当地教育局领导的认可。李樱樱的英语课还将成为教学改革的课题进行推广。

　　对此，许凌峰感到非常欣慰，调动贫困山区孩子们学习的积极性并对当地师资的培养有所促动正是他本人出资支教的初衷。

　　从2004年，政府就开始实施“雇用”大学生农村支教计划，在这项公益事业中，政府并没给支教大学生固定的薪酬，取而代之的是各种政策上的优惠。这种模式为偏远地区的教育补给了大量的新鲜血液，但也存在着必然的局限性。

　　比如说，支教的来源多是应届大学生，他们有着充沛的精力但在教学经验上却略显单薄。另一方面，这种支教模式也给偏远山区的师资带来巨大的流动性，随着一两年服务期的结束，这些大学生大多数会带着各自的“优惠”离开支教所在地，如此一来，支教变成了“铁打的学校流水的教师”。

　　而老许这种企业家出资募师的模式可能在这两方面都有所改进。一来引进的师资可以有更大选择空间，同时，固定的工资能让老师们有长久留下的可能。采访中，李樱樱和其他老师向笔者透露，他们都有较长时间在此执教的打算。

　　采访中，李樱樱告诉笔者，经过精心准备，她筹划已久的“英语角”终于和同学们见面了。据她介绍，英语角和写作课是这学期由支教老师带过来的一种新的教学模式，目的是想激发同学们的学习热情，开阔他们的眼界和思路。

　　同学们第一次接触新鲜教学法时显得很兴奋，表现得很活跃。同学们像小麻雀一样叽叽喳喳地给新来的老师提问题，有的想在英语角里学英文歌，还有的想听英语故事……

　　支教教师进入大山，更像为大山里的孩子打开一扇眺望外面世界的窗户。没课的时候，老师们的宿舍成了孩子们的“集合地”。

　　“能够唤起孩子们对外面世界的好奇，帮他们树起对生活的憧憬，这对我们支教老师来说，觉得特有成就感。”张秀玲教的是小学，她喜欢孩子们到自己的宿舍，像听故事一样听她讲大山之外的新鲜事。

　　“总有一天，他们中的一些人会走进大学，用自己的学识建设自己的家乡！”这是许凌峰的心愿，也是来此支教的老师们的心愿。探寻：大山呼唤爱心

　　总体来说，社会各界对个人出资募师支教这种模式给予了很高评价。募师支教不仅满足了像许凌峰一样的企业界人士的慈善爱心，也保证了支教教师的基本生活保障，确保支教老师能安心教学，给贫困地区孩子提供较好的教育，同时对当地师资的培养也非常有利。

　　据教育部有关负责人此前透露，国家将采取多项举措推进城镇教师支援农村教育。

　　目前，农村教师队伍面临的首要困难和问题就是教师资源的配置及结构性矛盾突出。表现在区域跟城乡分配不均衡，城市超编和农村教师紧张并存，同时学科分布不均衡，在农村中小学，一些短缺学科如外语、信息技术、音体美教师短缺。同时，农村教师补充难、培训提高难、整体素质有待进一步提高。

　　也许，许凌峰这种个人出资支教模式将成为政府力量之外另一种为农村补充师资非常有价值的探索。

　　但在采访中，老许也直言不讳地对记者表示了为难之处：这5名老师曾向老许表示愿意更长久留在当地支教，但老许很为难。一年20万元的数目不小，长期维持5名老师在大山的支出可能很难。

　　他说：“我只是火种，愿它能燃起人们爱的烈焰。一个人的力量是很微薄的，如果有能力的人都一起来做这件事，那么这个社会也就会多一份温暖。”为此，许凌峰花了很大的一部分精力，去说服身边的其他民营企业老板和自己一起出资支教。

　　就在笔者日前再次采访老许时，他兴奋地告诉我，已有两位企业老板愿意加入这个行列，共同出资支教。看来，许凌峰“尽量延长老师支教时间”的打算不至落空了。

　　大山里的孩子们有着一种渴望，大山的秀丽和壮美一览无余。李樱樱对我说，她爱大山，更爱这里的孩子。她愿孩子们的渴望能实现，她愿大山没有阴霾……

　　编辑短语

　　近年来，为改变中国教育发展不均衡的状况，政府出台了多种政策和措施推进城镇教师支援农村教育，像鼓励大学生到西部地区支教，以及马上要实施的“农村学校教育硕士师资培养计划”等。

　　但由于各种条件的限制，即便政府倾其所有，问题的解决也需漫长的过程。如果许凌峰这种扶贫支教模式能得到社会支持并加以推广，则会在一定程度上减轻政府负担，并加快提高贫困地区教育质量的步伐。

　　不管怎样，改变中国贫困地区落后的教育状况任重道远，任何推进贫困地区教育发展，改变贫困地区孩子教育状况的探索与努力都值得鼓励与支持。

　　人物背景

　　许凌峰，湖南衡阳人。17年前，他只身到深圳打工，从一名普通保安奋斗成为深圳某装饰设计工程有限公司董事长。从1989年起，他开始资助别人，先后资助了内蒙古、贵州、四川、湖南和广东的贫困学生300多名，其中广东省河源和平县二六村小学的120名贫困学童在他的资助下重返校园完成了学业。

　　他本人先后荣膺“2005中国公益之星”、“中国企业文化建设十佳个人”等称号。

　　支教老师：

　　曹书康男53岁，江西大余人，毕业于江西赣州师范学院，退休老教师。

　　陈直翔男32岁，湖南冷水人，毕业于中科院管理干部学院商贸专业，曾在深圳作外贸工作。

　　黄新德男38岁，湖北荆门人，毕业于华中师范大学，深圳某学校教师。

　　张秀玲女32岁，湖北京山人，毕业于华中师范大学，在深圳安宝区从事家政工作。

　　李樱樱女24岁，黑龙江穆棱人，毕业于黑龙江大学，深圳安宝区中旅导游。