专家指出，当前我国家庭劳动启蒙教育存在五大误区

　　新华社天津5月28日电（记者周润健）“六一”前夕，记者在天津一些中小学采访时听到这样的反映：现在的孩子懒得太不像话了，什么都不会干。对此，天津市家庭教育研究会副会长关颖认为，家庭劳动启蒙教育不足及扭曲是导致孩子懒惰习气产生的重要原因。当前我国家庭劳动启蒙教育存在五大误区。

　　误区一：鄙视普通劳动者。一些家长经常这样教训孩子：“你现在不好好学习，长

大了没出息，就让你去扫马路、当工人！”于是在孩子心目中，普通的体力劳动就成了“下贱”的代名词，躲避劳动、鄙视劳动成为必然。

　　误区二：“孩子太小，与劳动无关”。幼儿园老师教孩子自己洗手、跟老师一起把小椅子摆好，把玩具刷洗干净，回到家里孩子跟在大人身后，也想做点事。大人们却说：“一边去，别给我帮倒忙，不用你插手！”不少父母总觉得“劳动”离自己的孩子太远，无意之中挫伤了孩子的劳动兴趣。

　　误区三：把劳动当负担，怕影响孩子学习。孩子上学了，父母们常有这样的教导：“只要你好好学习，家里什么事情也不用你做。”在一些家长看来，孩子的唯一任务就是学习，学习好是成才的唯一条件。

　　误区四：“现在生活富裕了，没必要让孩子劳动”。一个三年级的孩子，每周的值日成为他最头疼的事。于是他用钱雇同学帮自己干，干一次给2元钱。等老师发现并批评他时，他却振振有词：“我们家的活儿都是保姆干，我爸说了，咱家有钱，这些活儿用不着自己干。”花钱可以雇人干活，却剥夺了孩子的劳动体验，买不来孩子的劳动技能。

　　误区五：用劳动惩罚孩子。有的孩子平时根本没有做家务的习惯，偶尔考试没考好或者在外面淘气了，家长就用干家务活儿作为惩罚手段，这样使孩子从小就对劳动产生了不良的心理定式，即使家长有心培养孩子的劳动观点，也很难调动起孩子对劳动的热情。