每届奥运会

　　(上接第一版)每届奥运会的举办城市都会把它当成一个平台，搭建各自的奥林匹克教育计划。近两届奥运会的举办城市悉尼和雅典，已经成功地通过举办奥运会留下了宝贵的人文财富。北京同样期待着能在奥林匹克教育推行中，结出累累硕果。

　　虽说是同样的平台，但中国的盘子更大:中国是世界上人口最多的国家，仅青少年就有4亿多人，全国中小学的数量达到了50多万所。怎样有效地普及奥林匹克知识，前人没有

留下多少成功经验。于是北京奥组委织起了一张网，采取建设和命名奥林匹克教育示范学校的方式，在全国范围内树立开展奥林匹克教育的学校典型，从而以点带面，促进奥林匹克教育工作在全国中小学的开展。留下2008年奥运会奥林匹克教育工作的特色遗产，这不失为奥林匹克运动史上的一个创举。

　　奥林匹克教育活动让京城焕发勃勃生机不久前，来京访问的国际奥林匹克学院院长康斯坦丁诺斯·高尔盖斯博士对中国开展的奥林匹克教育计划大加赞赏。他说，开展奥林匹克教育是奥运会主办城市的义务，也是为主办城市和国家留下人文遗产的机会。因此，奥林匹克教育应该是一个持续的过程，而不是为了“应景”。

　　奥林匹克教育在北京当然不是“应景”。作为一个有着优良体育传统的城市，奥林匹克的种子早已在这片土地中扎根发芽。在北京的中小学校中，以奥林匹克为内容的教育普及活动正在热火朝天地开展着。

　　走过绿荫环抱的实验二小，行人总能听到“我为奥运添绿”的琅琅童声。在学校“绿色奥运我的家”主题绘画比赛中，孩子们用稚嫩的笔法画出繁花中的奥运场馆、草地上嬉戏的福娃。一年级小学生走进大自然认养小树，捡拾白色垃圾。在寒暑假中，孩子们走进社区，走进学校，担任“奥运常识讲解员”，充当“奥运环保小卫士”。

　　劲松四小为学生编写了一本成长手册，16开的大手册每天都会提醒小朋友们:“你今天锻炼身体了吗？”“你知道奥运会的比赛项目吗？”孩子们唱着自编的《奥运五环情》，按照成长手册上的内容锻炼身体，学习奥林匹克知识。他们说，到了2008年，自己要为祖国争光，要“弘扬奥运精神，做最好的我”。

　　虽然很多人最近才知道北京市东城区特殊教育学校也是第二批奥运示范校之一，但校园中洋溢着的奥林匹克教育氛围却深深打动了所有关注奥运、关注残障儿童市民的心。为了促进残障学生融入社会，学校用奥林匹克精神激励孩子们发展，让学生在“勇敢尝试，争取胜利”和“更快、更高、更强”的引领下，参加以福娃形象为基础的绘画、工艺课程。学校还在聋生中开设了武术课和韵律操，让孩子们也能感受到参与体育运动的乐趣。

　　史家小学的学生最爱动手动脑。五年级潘丹琳小朋友设计的奥运礼仪棋还没让大家新鲜够，史小运动会上孩子们自己设计的会徽和吉祥物又让大家爱不释手。口口相传的奥运故事，为了报名“奥运小天使”而高高举起的小手，“魅力北京”推介会上可爱的踢踏舞表演……史家小学正在用一种身体力行的方式，将奥林匹克精神播撒在每个孩子的心田。

　　奥林匹克教育在北京不仅止于小学生。放眼整个北京，人们处处可以感受到青少年对人文奥运的情怀:中央工艺美术学院附中推出了“我与奥运同行”漫画展，并利用寒假举办了“我与奥运”征文；密云二中在高一年级举办“我为奥运做贡献”英语演讲比赛……

　　鸟巢，作为2008年奥运会的标志性建筑，不仅是媒体，也是全世界关注的焦点。它在奥运会后必会成为北京的经典建筑。北京奥组委在筹办奥运会的工作中，大兴奥林匹克教育之风，倾力打造奥林匹克教育之巢，它将给后人留下的无疑是一份最厚重的人文遗产。RJ076RJ215