当老师提问的时候

　　“下面我有一道选择题，认为对的同学举右手，认为错的举左手。”老师声音刚落，霎时间，教室便安静了下来，静得连周围的空气也似乎凝结了。

　　老师的目光不停地向教室里各个角落扫射，扫到了哪儿的同学，他们都是低下头来，冥思苦想。正在发呆之际，那“激光”便向我逼来，我赶紧把目光从窗外移到了老师的脸上，然后再慢慢到了黑板，再到前座的后脑勺，最后落在了作业本上，看起了题目。这时已

经有几位思维敏捷者举起了右手。

　　题目不算难，我一下子就看出了错误点，刚准备举起左手，却发现全班大部分人都举的右手，只有五六只左手在其间忽闪忽现，力量显得那么的渺小。我犹豫了，又读了两遍题目，这题的错误很明显啊，我应该不会判断错的。我再次准备举起预示胜利的左手，有种直觉牵引着我的目光。现在班上只剩下两三个人举着左手了，还随时有放下的危险。

　　我的心开始发慌，毕竟老师前边演示的例题我并没有听进去多少，我是有很大可能判断失误的。我是继续坚持自己的想法，还是迎合全班大多数同学举起右手呢？突然，我感到脑中一片空白，有两种声音在我脑中疯狂地争吵着，我的大脑正在迅速萎缩，时间无故地把我抛弃了。我渐渐地恢复意识，举起了左手。正当我左手举到了一半时，同桌猛地把我的手压了下去“你疯啦，数学课上不跟着大众走，搞什么标新立异啊！”我茫然地望了他一眼，下意识地举起了右手，此时，答案已经无法再改变了。

　　“看来同学们都没注意到，这道题其实是错的……”

　　我顿时感到一种酸酸的味道在心中沸腾、沉淀、又沸腾。我略带埋怨地望着同桌，同桌耸耸肩：“其实我也认为这题是错的，可后来看到其他同学都举着右手，我也就……”我转过头，有些木然。

　　我忘了接下来的半节课我是否在听，只知道有一种珍贵的东西在我的犹豫中溜走了，而且永远成为了过去……

　　南京秦淮外国语学校初二（2）班罗睿

　　点评：这篇文章细节抓得很好，心理活动写得真实有趣。文章以小见大，结尾总结点明了中心思想。