南京邓女士：我女儿六岁，在家很活泼，但老师说，她在学校，经常一个人躲在角落里，不跟小朋友玩。我以为她病了，去看医生，医生说女儿是“感觉统合失调”了，这是怎么回事？
南京脑科医院医学心理科主任张宁教授、儿童心理卫生中心柯晓燕博士：人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人
完成各项活动。当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，儿童就“感觉统合失调”了。
主要表现有：注意力不集中、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴食等。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，1970年，美国心理学家爱瑞斯首先发现了在3—13岁儿童中，有10%—30%的儿童可出现上述症候群，经过科学家的大量临床心理研究发现，是儿童大脑功能发育不协调，出现了大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题及出生后的抚育方式有关。例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产；出生后家长摇抱较少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样的障碍。与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力。据调查，普通人群中，约有10%—30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，如没能及早发现，及时训练，会影响孩子的智力和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为。
如何进行统合训练？首先要由专业教师测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1—3期训练，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均会有令人满意的提高和改善，其中儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。李兰陵
