伤学生自尊 取消“小红花”

　　自画小红花 换来教鞭打追踪

　　本报记者 张兴文 为您报道 昨日，本报《自画小红花 换来教鞭打》的报道引起了读者的广泛关注，就“小红花”的利弊，许多家长纷纷打进电话表达看法。昨日，经过安宁堡小学老师的决议和同学们的投票，教室里的小红花光荣榜被撕了下来。

　　讨论

　　“小红花”有利有弊

　　昨日，记者在安宁堡小学走访时发现，从一年级到六年级，很多教室里都有小红花评比光荣榜。对于小红花光荣榜的去留，安宁堡小学校长和老师召开了专门会议讨论。老师认为，这种教育方式有一定的积极促进效果，但同时，也让老师感觉到了其不利于学生健康成长的一面。最终老师们决定撕掉小红花光荣榜，采用其他教育方式，来激励孩子学习。

　　赞成

　　90％学生觉得好

　　记者在该校三年级三班，对35名同学做了一个调查，发现90％的同学认为小红花对学习是一种很好的激励。下面是记者调查的三种不同观点：

　　同学Ａ：我认为好，因为老师让我听写生字，背课文，能够激励我默写，在考试当中考个好成绩，让爸爸妈妈高兴，同学们羡慕。

　　同学Ｂ：我认为好，因为老师每次给我画上小红花，我就非常开心，同时也可以激励别的同学学习。

　　同学Ｃ：有点不好，因为我总是比别人的少，我感觉很不开心。

　　采访中，许多家长表示，对小红花督促孩子学习的方式，是持赞成意见的。但他们也表示了担心，评不上小红花，对孩子的自尊心是一种伤害，学校最好能寻找一种途径，避开小红花带来的不利影响。

　　作为学校的主管单位，安宁区教育局的负责人称，对于学校的教育方式，教育局不予干涉。

　　专家

　　要看小红花“内涵”

　　对于小红花的去留，西北师范大学心理学系彭德华教授分析道：小红花的内涵，包括小孩的勤奋好学、团结同学、友爱互助、孝敬父母、热爱劳动等，不能仅仅从孩子的学习成绩、能不能完成作业来评定。教师的教育方式应该采取赏识教育，时刻去发现孩子的长处，给予小红花，并不断引导孩子发展，让孩子感觉到一种自信，最终明确学习目标。