专家评析高考试题总结教学启示

　　整理 本报记者 初霞

　　英语体现人文关怀注重考生感受

　　哈师大附中教师温晓红李卓然

　　今年黑龙江省高考英语试题注重考查运用语言基本知识和基本技能获取信息和处理信息的能力，突出了语言的交际性和强调英语知识的灵活运用能力。试题的选材和设题与《考试大纲》要求保持了一致，重、难点突出，语言准确、简洁，难度略高于去年。

　　试卷特点

　　1．以能力立意，强调语言运用

　　由试卷的考查内容看，考核的焦点在于是否能真正达到交际的目的，语言运用明显是试卷的考查重点，时时强调语言的交际性原则。

　　2．试题贴近生活，贴近时代

　　试卷各部分的选材都与学生的学习、生活、社会的热点问题息息相关，时代感很强。

　　3．体现人文关怀，注重考生感受

　　试卷在设计上以及在材料的选择上都体现了以人为本的思想，给人以平和温柔的感觉。考生入手容易，能尽快地进入竞技状态，较好地发挥了考生的实际水平。如听力部分最后一篇短文，内容是叙述者18个月时学说话的经历，内容生动有趣，考生听后心情愉快，有的甚至会心一笑。考完后，考生普遍反映此次英语考试是一次愉悦的经历。

　　对今后教与学的启示

　　1.切实抓好基础，提高语言的综合运用能力。主要是指对语言的综合运用、用英语进行思考的能力以及语言表达的逻辑思维能力等。

　　2.加强心理素质培养，提高应试能力。

　　3.认真学习《考试大纲》，研究高考试题的特点，制定合适的复习方针。

　　文综突出素质教育贴近生活实际

　　哈师大附中教师郭建民李晓莉

　　2006年普通高校招生全国统一考试文科综合能力测试题，整体设计朴素、平和，力图实现高考的选拔性和导向性。

　　试卷特点

　　1.注重知识基础，力求强化主干

　　试卷突出素质教育的能力目标与具体要求。如历史12道选择题中，11道题考查三个基础知识主线。但是简述生产实践与科学实验两项基本实践活动的关系不在《考试大纲》所列考试范围内，属于非主干重点知识，关键在于学生的基础知识和迁移能力。

　　2.关注现实，贴近生活

　　考查的热点体现了长效性。如“三农问题”在2001年至2004年连续出题，所占分值较大，而2006年全国文综卷政治学科以农业问题为素材，涉及经济、哲学、政治三个角度共32分的大题。

　　3.问题简洁，注重能力

　　试题的表述更加简洁，指向比较明确；试卷引文简洁，使学生入题很容易，但思维过程考察严密。对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高，并突出考查了反映学科特征的学科能力，解答这些问题绝对不能去死记硬背、生搬硬套教材中的概念、观念、原理，要求考生善于从不同角度发现问题，进行独立思考，并作出全面的概括和阐释。

　　对今后教与学的启示

　　1.抓纲务本，夯实基础

　　高考考能力、重素质，但离不开基础知识的理解和记忆，在平时教学和复习中，要做到以“本”为本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以“纲”为纲，认真研究教学大纲即课程标准。做到知识点全、准，真正将基础知识落实到位，构筑完整的知识体系。

　　2.关注现实，强调思考

　　在教学中要引入源源不断的活水去充实教学内容，去更新我们的教学手段，从而提高运用所学知识去综合分析解决现实问题，在分析解决现实问题时提高自己多方面能力。

　　3.完善技巧，提升能力

　　在完成基础知识复习的前提下，培养能力和强化能力训练是首要任务。今后，要培养学生的审题能力，让他们养成动笔答题前反复研读试题设问指向的习惯。

　　理综回归基础知识体现时代特色

　　哈师大附中教育科研室副主任吴克勇

　　试卷特点

　　1．回归基础，突出主干，难度适宜

　　2006年理综试题从整体上看，重视基础，突出主干，知识覆盖面广，关注对常规方法和基本问题的考查，试题源于教材但又有创新，对基础知识的考查有一定深度。

　　2．联系生活实际，体现时代特色

　　重视对考生理论联系实际能力的考查。例如，2006年理综试题中的第1题，从人被生锈的铁钉扎破脚注射破伤风抗毒素的角度出题考查学生对生物知识的理解，第29题是以一种治疗禽流感的药物达菲的原料———莽草酸为载体考查学生的化学知识。

　　3．以学科内综合为主

　　2006年理综试题继续立足于在学科内综合上做文章，突出了对中学理、化、生三科主干内容的考查，绝大多数试题均有明显的学科分类。理综命题立足于“学科内综合”，符合中学分科教学的实际，对中学教学有较好的导向作用。

　　对今后教与学的启示

　　1．注重基础，吃透书本

　　高考复习一定要降低复习重心，淡化“热点”，踏踏实实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲规定的每一个知识点都要认真把握其内涵和外延，形成坚实、完整的知识体系。

　　2．加强能力薄弱环节的训练

　　在今后的高三复习过程中应大力加强和着重提高语言表达能力、接受信息和处理信息的能力、用数学工具处理理化问题的能力、独立推理判断能力等薄弱环节的训练。

　　3．丰富实验功能，提高实验能力

　　高三理科实验复习中，只有注意丰富实验功能，深入挖掘教材中的实验，提高学生实验和演示实验的能力，注重理解原理、掌握方法、学会分析、正确表达，才能更加行之有效地提高学生的实验综合能力。

　　4．扩大学科视角，注意知识的广度

　　联系生产生活实际，注重学以致用是高考命题的原则之一。引导学生自觉地去关心自然、社会、科技以及生产、生活中的学科问题，帮助学生学会运用已有知识对现实问题进行初步的研究，使他们扩展视野，增加知识的广度。