6月22日左右公布录取分数线

　　高考昨天顺利结束。今年是浙江省自主命题的第三年，昨天晚上，省教育考试院公布今年高考各科试卷的评析，均有全省特级教师评点。总体来看，试卷难度与去年大致持平，个别科目难度有所下降，没有过偏题、过难题和怪题，试题更灵活、开放，注重基础，注重考查学生灵活运用知识能力。

　　语文

　　湖州中学特级教师羊刚

　　慈溪中学特级教师黄孟轲

　　浙大附中特级教师吴旭辉

　　试卷知识覆盖面大，难度与去年大致持平。试题的总体特点可以这样概括：重视双基，回归课本；着眼能力，凸现思辨。今年的语言表述题取向更灵活。

　　第三大题文言文阅读选择了明代方孝孺的《蚊对》，与课内学习过的《种树郭橐驼传》等课文相类似。该大题4个题目及文言文翻译的答案都能在课内文本中找到根据。名句默写题涉及的诗文，均在课内出现过，这对课内学习基础扎实的考生有利。

　　第五大题所选阅读材料是法国作家米歇儿·图尼埃的《平面的生活》，四道小题，由对词句的理解到分析概括到鉴赏评价，逐步深入，层级分明，便于学生答题。选文以传统的形式表达了深刻的哲思，富有情趣。选用类似的阅读材料，能在一定程度上缓解考生应考的紧张情绪。

　　作文话题“生有所息生无所息”，出自《列子》中子贡与孔子的对话，这段对话在高中第五册课文《人是什么》（赵鑫珊）中出现过，考生应该不陌生，因此，审题不会有什么问题。话题富含哲理，所表达的其实是对人生的态度和思考，需要考生调动阅读积累，结合人生实际，感悟思辨。今年的作文命题增加了“智性”因素，引导学生反思自己的价值观，是一个有思辨性的作文题，尽管学生对作文题的理解不成问题，但学生生活阅历不足，思辨能力也普遍不够理想，因此，要深入思考谈论这一厚重的话题有一定难度。

　　数学

　　浙江省教育厅教研室特级教师张金良

　　浙江大学附属中学特级教师尚可

　　杭州市第十四中学特级教师马茂年

　　高考数学试卷在去年的基础上稳中有变、变中求新；注重基础，贴近实际。命题思路清晰，试题特点鲜明。广大考生考后心情平和，师生普遍认可整份试卷。

　　文理科试卷考查要求的差异，在去年的基础上，进一步适当定位。突现对文、理科考生的不同数学要求，文科重视数学知识的工具性和形象性，理科突出数学概念的深刻性和抽象性。

　　继续坚持多角度、多层次的考查方式，延续了去年分步设问、分散难点的做法，进一步体现了多题把关的命题特点，易、中、难题比例大致符合考试说明中的3∶5∶2。各类题型的起点难度较低，阶梯递进，由浅入深。能力方法并重。继续坚持能力立意的命题指导思想下，一如既往贯穿逻辑思维能力的考查。尤其突出了基本的数式计算、变形及计算方法的考查以及空间想象能力的考查。含参问题有所淡化。在过去的高考中，总有大量的含参问题使学生望而生畏，今年对此题型有所淡化，文理两卷中参数范围讨论题几乎没有涉及。

　　高考数学试题的命制有一个不断完善的过程，没有最好，只有更好，总会有一些值得改进之处。今年试题中6个解答题中出现了3个求角或证角问题，尽管考查角度不同，但毕竟有点欠丰富多彩之嫌；近年来概率题替代了传统的应用题，但对当前较为强调的实际问题数学化与数学探究的考查如何适当体现，值得研究；个别试题仍显得计算量偏大。

　　文科综合

　　浙江省嘉兴高级中学政治特级教师李兆田

　　浙江省宁海中学政治特级教师陈方梁

　　浙江省教育厅教研室高中部主任周百鸣

　　浙江省嘉兴教育研究院历史高级教师戴加平

　　浙江省教育厅教研室地理特级教师李小冬

　　浙江省绍兴市教研室地理高级教师汤国荣

　　重视考查基础知识、基本能力，取材和设题贴近学生学习实际。如要求考生把握地方时与区时的概念、时间与经度的计算技能，考查了重要地理事物的空间记忆能力，还着眼于对基本史实、基本历史概念和基本历史线索的考查。

　　注重考查学生获取和解读信息的能力，地理学科试题均以图表形式呈现信息。不少题目需要将相关历史知识放在特定的历史背景下才能得出正确结论。

　　出题具时代性，比如关注人与自然、人与社会的关系，体现了文明发展、经济繁荣、生态安全的主题。注重现实问题，洋溢时代气息。如考查了“能源消费”、“改革开放政策和实践”、“人民代表大会制度”、“中华文明”、“取消农业税”、“十一五规划纲要”、“修改个人所得税法”、“丛飞先进事迹”、“沙尘暴”等。

　　也较好地体现了课程改革理念。如地理学科试题倡导生活化地理，强化问题探究能力；历史学科试题突出了文明发展史和专题史的形式，汲取了近年来我国史学界的研究成果；政治学科的趣味智力题，贴近学生，活用知识。

　　理科综合

　　省教研室中学特级教师梁旭

　　宁波效实中学中学特级教师邬志林

　　浙江省教研室中学高级教师韩颖杭州

　　学军中学中学特级教师任学宝

　　浙江省教研室中学高级教师施忆

　　杭州第二中学中学特级教师顾来

　　理综试卷整体难度略有下降。

　　物理

　　选择题与去年一样仍为不定项选择题，但新颖度与难度比去年有所下降，实验题能力要求仍较高，试题的计算量不大，整体难度比去年有所降低。试题的知识点分布与去年基本相同，计算题最后一题有两小题，增加学生得分机会。整卷不偏、不怪，不刻意追求情景新颖，注重试卷的检测与评价功能，试卷难度适合大多数学生实际水平。

　　今年更注重的是“力和运动观点”，整卷占50多分，体现了命题更注重基础性。

　　化学

　　全卷化学试题共有12题，试题陌生度不大，没有过易或过难的试题，着重考查学科的基础知识和基本技能。第I卷的8个选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及到物质结构、元素周期律、化学常用计量、电解、电离平衡的移动、官能团的性质与反应、电荷守恒等基础知识和基本技能，试题设计大多对传统试题加以推陈出新，引导考生重视基础。第II卷主要涉及元素的推断，化学原理与元素化合物、元素周期表结合的推断，元素化合物知识与化学实验结合，有机物结构和性质等问题，全卷化学试题给人们的印象是规范、平实、基础。

　　生物

　　试卷无过偏、过难和怪题，注重对主干知识的考查。今年的试题中不但考查了学生对主干知识的理解与掌握，而且着重考查了学生运用所学的知识，对生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。在主干知识中，注重对现代生物学成就的渗透。

　　近些年，生物学科开放性试题占有很大的比重，这对于考查学生的创新能力是非常有意义的。解答开放性试题，不仅需要学生具备良好的专业知识与能力，而且还需要学生具有良好的语言文字的表述能力，能用恰当的词语准确、清晰、流畅地将自己对问题的理解表述出来。总体上看，今年生物试题直观上看似乎并不难，但要正确、完整地作答却并不容易。这对学生的学科能力和综合素质提出了更高的要求。

　　英语

　　浙江省教育厅教研室李冬梅

　　杭州市高级中学吴萍

　　桐乡市教育局教研室葛炳芳

　　与往年保持一致，题型结构保持稳定。整卷突出语篇、强调应用、注重交际。

　　2005年我省英语高考试卷难度略高于理想难度值，为此，今年的试卷适当调整了部分试题的难度，更好地体现试卷整体的信度和效度。考查的内容为考生应该掌握的英语基础知识和基本能力。这对于遏制中学英语教学中过度地讲练语法，减轻学生的课业负担起到了良好的导向作用。

　　强调语言交际性原则，加大应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考生社会语言知识，即说话用语是否恰当、得体，是否达到交际目的。试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，具有时代感，体现了高中新课程理念。

　　单项填空题的难度较去年略有提高。在注重语言实用性的基础上，综合测试了词汇、语法和习语等项目，也考查了考生的交际能力。考查内容不偏、不怪，创设的语言情景真实、完整，要求学生在仔细分析语境的基础上灵活运用英语语言知识，既遵循了既定命题原则，又充分体现了语言测试的交际性原则。

　　完形填空题是一篇夹叙夹议的短文。以一对夫妻生活中的一件小事引出“人要学会有耐心”这一主题，具有较强的教育意义。短文难度略高于去年。

　　阅读理解题选取了6个语篇，分别涉及人物介绍、科幻、广告、新闻调查以及家庭教育等主题，现代气息浓厚，话题覆盖面较广。阅读理解部分的试题难度与去年基本持平，阅读量略有增加。

　　单词拼写题不仅考查考生基础词汇的掌握，而且涉及了基本词法和句法知识，有些单词需要考生在语境中加以考虑。

　　短文改错题的语言材料信息量不大，情节较为简单，试题难度与去年基本持平，但个别小题仍有一定难度，能较好地保证本题有一定的区分度。书面表达题的情景设计新颖、真实，贴近考生实际生活。在设计试题的同时，为考生发表自己的观点留出了较大的空间，考生可以根据自己的见解和语言表达能力来叙述自己的观点，较好地体现了新课程的理念。(通讯员张江琳薛平记者邹滢君 都市快报)