家庭，人生的第一课堂 让未成年人远离不幸

　　青海新闻网讯

　　教育家马卡连说：“不要以为只有你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是进行教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎样同儿童谈话、怎样穿戴、怎样读报，这一切对儿童都有极其重要的意义。”

　　的确，家庭是人生接受教育的第一课堂，父母是人生的第一任老师。家庭的和睦、父母素质的高低，教育能力的大小，直接影响着他们以后的发展方向。

　　6月16日，本版刊发了有关预防未成年人犯罪的《让犯罪远离花季》一文，文章见报后，引起了许多读者的共鸣。一位署名“失败的母亲”的读者来信说：“我爱孩子，我爱得失去了原则，现在我的孩子染上了毒品，为了吸毒，他还打架、盗窃……他才16岁，他离开家已经有一个多月了，我不知道他现在是死是活。每天，我的心被撕扯着，我后悔呀，后悔当初没有注意孩子在和什么人来往，发现他吸毒的时候没有下决心制止…… ”

　　正在上高二的娜娜（化名）离家出走12天了。娜娜不像班里有的同学那样有人宠爱，她的爸爸在外地上班，妈妈忙于生意无暇顾及她，虽然这样，父母对她的要求可不低，每门功课必须在85分以上。在班里担任班干部的她在老师的眼里一直是好学生，她在学校非常活泼，可回到家里，她就开始犯愁，妈妈总是不在家，没有人为她做饭，经常要等到11点多，妈妈才会回来，而这时，娜娜早就睡着了。父母对娜娜管教非常严厉。一次，娜娜因为考得不理想，她的书包、作业本被父母撕了，还遭到了父母的辱骂和责打，这给娜娜的心里留下了阴影，她感觉自己无法和父母沟通。这学期考试刚考完，娜娜预感自己达不到父母规定的分数线，在经过一番考虑后，她离家出走了。娜娜出走后，父母才意识到自己平日里对女儿缺少关心和爱，后悔莫及的父母每天以泪洗面。

　　家庭原因带来的悲剧

　　青海省未成年人犯罪近年来呈现出不断上升趋势，犯罪年龄越来越小。未成年人犯罪不仅仅是一个法制问题，更是一个影响发展的社会问题。根据省未成年犯管教所对在押人员的调查，由于家庭原因造成未成年犯罪的约占70％左右。

　　父母是人生的第一任老师。但有些父母，由于自身素质的局限性，不能很好的掌握教育方法，不了解未成年人的内心世界，做不到心灵上的沟通。更不知道他们真正想要什么，需要什么，有些父母，或只养不教，或百般溺爱，或不管不问，放任自流。有的父母教育方式简单粗暴，动辄打骂、训斥。有的教育内容简单重复，缺乏新意。无论是教育方式的不当或错误，还是教育内容的不当或错误，多数会导致未成年人产生逆反心理。逆反心理一旦产生，未成年人就很难管，也很难教育 。这种状况的出现，意味着家庭———人生中的第一道屏障的破裂，意味着家庭教育的失败。这样的未成年人如果所在学校教育有缺陷或所在社会环境不佳，那么，未成年人就处在非常危险的境地了。

　　多数未成年犯的成长环境不良

　　从调查数字看，在上百名未成年犯中，父亲或母亲一方死亡的或父母离婚的共有52人。破裂家庭抚养人是父亲的有29人，是母亲的有13人，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷抚养的有3人，其他亲属抚养的有7人。

　　父亲或母亲，由于一方死亡或离婚，他们本人承担着更重的家庭负担和心理负担。因生活所迫，为养家糊口，他们常常奔波在外，无暇照顾、教育子女，有的对子女放任自流，不管不问，根本不教育；有的仅仅从物质上满足子女的要求，很少与子女沟通；有的拿子女当出气筒，随意打骂。未成年犯马某原本是个聪明可爱的好孩子，父母离婚后，谁都不管他，失去了管束的马某经常逃学，夜不归宿，与社会上一些不良青年混在一起。常在外面“混”，没有钱了怎么办?于是就去偷、抢，马某后因抢劫罪被依法判处有期徒刑7年。

　　由爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等人抚养的未成年犯中，由于老人年迈体弱，抚养隔辈人，本就力不从心，加之溺爱，对未成年人更是疏于管理。未成年人在这样的环境中，放任自流，我行我素，极易接触不良人员，感染不良习气。如未成年犯赵某，父母双亡，只有爷爷抚养他，而爷爷又没有太多的精力管他，加上赵某接触的人员复杂，为了保护自己，赵某学会了打架，加入到不良少年之中。久而久之，他参与团伙抢劫作案，被依法判处有期徒刑5年。刑满释放后，赵某仍不思悔改，经常出入舞厅、酒吧等娱乐场所，并与不良青年勾结抢劫，再次被判处有期徒刑13年。

　　要给未成年人完整的爱

　　生活在破裂家庭的未成年人，与完整家庭未成年人相比，他们的处境相对艰难，面临的压力要大得多，性格也较为敏感，他们不能享受完整的父爱和母爱，缺少家庭的温暖。在对缺少家庭教育的未成年罪犯调查中发现：他们从小失去父亲或母亲，总觉得自己与别人不一样，处于劣势地位。客观上，他们更容易受到其他未成年人的欺负。未成年人对遭受他人的欺负，心理反应是非常强烈的，不仅可能造成肉体上的痛苦，还可能造成心灵上的创伤，使他常常处于一种不安的状态。为了摆脱这种处境，为了免遭他人的欺负，有的未成年人往往选择了不正确的应对方式。要么为了保护自己，学会了打架，进而欺负别人；要么寻求保护力量，加入到不良少年之中，为自己撑腰。如：未成年犯李某在单亲家庭长大，胆小懦弱，在学校读书时，他经常受高年级学生欺负，向他索要财物。李某吓得常常放学不敢回家，也不敢给家里人说。为了应付高年级学生索要的财物，时常向家人要钱，家里人不给，就变着法骗亲戚。时间一长，他把钱的来源确定为抢劫，最终，李某因抢劫罪被依法判处有期徒刑8年。

　　在成长过程中失去父爱或母爱，会造成未成年人性格的缺陷。缺少爱的未成年人，容易形成极端的性格。有的胆小怯懦，没有自信心，性格孤僻、内向，自卑心理强，缺乏人际交往能力，常常封闭自己；有的则胆大妄为，性格残暴、冷漠，缺少同情心，有暴力犯罪的倾向。例如未成年犯吕某，性格孤僻、内向，不善与人交往，离异的父母又不关心他，使他对自己失去了信心，自暴自弃，与人隔离，对父母、对社会产生仇视心理。在一次争执中杀人，因故意杀人罪被依法判处无期徒刑。缺少家庭温暖的未成年人，很容易把眼光投向社会，以寻找同情，在寻找的过程中，由于是非判断能力和行为控制能力都比较差，很容易走向极端。未成年犯刘某，性格内向，胆小怕事，常被大孩子欺负，又不敢向家里人说，掌握了他的心理后，不良青年马某经常照顾他，别人欺负他了，就由马某替他出头，使刘某什么话都听他的，时间长了，他也参加到盗窃团伙中，以满足“大哥”的各种要求。后因盗窃罪被依法判处有期徒刑4年。

　　让未成年人远离不幸

　　未成年人是祖国的未来，民族的希望。全社会必须重视对未成年人的保护、教育和培养，尽可能地为他们创造优良的成长环境。

　　父母要坚持学习各种知识，跟上时代的发展，减少与未成年人的代沟；不断提高自身道德水准及思想品德修养，为未成年人树立好的榜样。建议每一位父母学习一些儿童心理学和教育学，了解未成年人的心理，掌握教育规律，做到有的放矢。

　　在家庭教育中，克服简单粗暴。每一位父母都要爱护未成年人稚嫩的心灵。简单粗暴的教育方式不仅可能造成未成年人肉体的痛苦、精神的恐惧，还留下心灵的创伤，对人格成长不利。可悲的是，有的父母至今还信奉所谓“棍棒下面出孝子”的封建教育方式。未成年人，做了好事或有成绩，常被表扬或鼓励，可以激发他再次或多次做同样的事和取得新成绩的愿望，有助于良好品质的培养和上进心、自信心的发展。“爱护未成年人”，并不意味着放纵和溺爱。当未成年人犯了错误，做家长的，绝对不能迁就，一定要严肃批评、耐心教育。让未成年人明白错在哪里，怎样改正。重要的一点，一定要搞清楚未成年人为什么会犯这个错误，以便对症下药。

　　在家庭教育中，避免简单的说教。这种说教，只会引起未成年人的反感、厌倦和逆反，在教育内容上，重点应放在深刻分析事物的是非、善恶、美丑等及做人的道理，从小培养未成年人是非判断的能力和诚实、正直、善良、富有同情心、助人为乐的品质上。这些会对未成年人的一生产生深远的影响。

　　随着未成年人年龄的增长，要适当给予一定的压力(保持在可承受的范围内)，进行挫折教育，培养吃苦精神和克服困难的勇气，培养未成年人坚强的意志品质和良好的心理素质，让他们懂得生活的艰辛和不易。

　　家庭是社会的细胞，对未成年人家庭教育的成功与否，关系着社会的稳定、国家的富强、民族的发展。不断探讨家庭教育存在的误区，不断加强和改善家庭教育，是全社会共同的责任。在家庭中构筑起建立起第一道坚不可摧的严密防线。让未成年人远离不幸，远离犯罪，让他们快乐、健康、幸福的成长。（作者：杨尚燕 ）