学会接受“慈善”

　　四川新闻网-成都商报讯

　　□邹小非

　　华人首富李嘉诚将两个儿子送去美国读书后，给了他们两个银行账号。一个账号能保证他们读到博士毕业，但现阶段绝不能动；另一个账号可以用，但每一次动用，必须写信

（后来因儿子求学忙，改为打电话）给父亲报告，在24小时内得到同意后才能取钱。

　　李嘉诚认为，他是在给孩子们一种“有用的疼爱”。而这个小故事让我想到的，首先是教育。这是一种严谨而恰当的家庭教育，它让人学会尊重规则，并享受由规则带来的秩序。如果这种规则背后的推动力量是爱，那么，接受者会满怀感恩之情面对每一次赠予，哪怕这赠予来自于父亲——这应该是恰当的教育带来的必然修养。

　　这和社会慈善捐助有相通之处：推动从事慈善行为的，自然是爱心。但我的一个疑惑是：我们的社会，是否有恰当的教育，来告诉人们如何接受慈善捐赠？

　　在我的印象里，似乎此前社会舆论更努力于呼吁人们加入捐助行列，专注于讨论有效慈善救助渠道的建立，但好像并不太关心钱到受助人手里后作了如何的花销，对接受者心态的影响，是否起到慈善捐助的效果。现在，并非个别的事例表明，要完善社会慈善捐助系统，我们有必要在全社会范围内，补上“接受慈善”这一课。

　　讲授这一课的课堂，是家庭，学校，与社会的每一个单元。我们应该教会孩子感恩，教会他们懂得并遵守爱与被爱的规则，让他们领悟基本的慈善理念与知识——作为社会表达对个体遇困者的爱心的基本手段，慈善之爱，是用来培养你的爱人之心与爱人之力的；它的供给并非无条件与无止境，你不能用来恣意挥耗。

　　刘华江与刘净慧在能够“自食其力”后，向捐助单位申请中止了援助。捐助单位随即又增加了8名新的捐助对象。这是一个良好使用慈善资源的例子。可以设想，遇困人“慈善接受”能力的增长，必将有效提升社会成员慈善援助的信心，从而鼓舞人们从事慈善捐助的热情，最终，受益的不仅是更多需要帮助的人，更是整个社会。