能文不能武　该反思的不仅是教育

　　四川新闻网-成都商报讯

　　编者按：关注我们的未来，关注孩子们的身心健康。本报连续推出的“警院招不够 学生体能响警报”系列报道，在不断警醒市民的同时，也得到了许多专家学者家长以及社会的关注。川师大教授游永恒发来了一篇观点犀利的评论，一些学校也在相继配备检测身体素质的仪器，成都市在今年已全面推行学生体能监测制度……这些都令我们欣慰。少年智则国

智，少年强则国强。希望这一系列措施能让我们国家的栋梁不会拖着臃肿的体魄和沉重的步伐去迎击日益激烈竞争的世界。

　　增强学生体质·行动

　　成都全面推行学生体质监测制度

　　为了增强学生身体素质，成都市今年已在全市全面推行学生体能监测制度。今年9月，成都市的大部分学校将首次把学生的体能监测数据上传教育部数据库。此外，青羊区教育局还出台强制政策，强制学生进行锻炼，收到了一定的效果。

　　体能监测仪 准确高效

　　记者昨日在武侯区高级中学见到了这套价值5万多元的体能监测仪器。该校体育老师吴老师说，现在中小学的体育考试变为身体健康标准测试后，标准测试也用该仪器进行。一套测试仪器由“坐位体前屈”（测试柔韧性）、台阶运动（测试耐力）、身高体重、肺活量、立定跳远5种设备组成。在完成所有检测后，电脑在出具健康成绩的同时也会开出一个“运动处方”，建议学生有针对性地加强哪方面的运动锻炼。

　　吴老师称，和人工测试相比，这种测试准确率更高，杜绝了人为因素，而且便于数据收集。据了解，成都市正逐步让所有中小学都配备测试器材，教育部门可以通过该数据掌握学生的体质状况，甚至可以根据该数据对体育课程进行调整。

　　出台政策 坚持锻炼

　　记者昨日从青羊区教育局了解到，该区每年会对全区学生进行一次体质检测，在去年之前，学生的体质水平相差不大。但去年9月～10月的体质检测却显示：立定跳远男生平均下降了0.21米，女生下降了0.18米；肺活量男生平均减少24毫升，女生减少30毫升；视力不良人数由前年的16.4％上涨到17.9％；另外仰卧起坐的成绩每分钟也下降了2个。

　　为改善学生体质，青羊区教育局在去年底出台了一项“坚持四个一 健康迎奥运”的强制政策，即让区内所有小学、初中学生做到每天跑一千米、踢一分钟毽、跳一分钟绳、做一分钟仰卧起坐，教育局将不定期对学校的坚持情况进行检查。该区教育局德育处一位负责人称，通过几个月的坚持后发现，学生的身体素质确实有所提高。

　　增强学生体质·调查

　　10年时间 成都胖娃增长3.2倍

　　“成都中小学生的肥胖问题日益严重，体质状况不容乐观！”昨日，成都市疾控中心食品环境学校卫生科科长苏应雄认为，现在的老师和家长，除了懂教育学外，还应懂卫生学。

　　5月18日，疾控中心派苏应雄调研的《成都市中小学生营养与健康现状》出炉，该报告显示，成都市2005年与1995年相比，10年间12～17岁学生的肥胖检出率，男生由5.2%上升到17%，增长了3.2倍；女生由3.8%上升到5.24%。此外，中小学生的视力下降趋势明显，早在五六年前，在我市的招飞工作就遇到了很大困难。中小学生50米往返跑、仰卧起坐、俯卧撑等各项数据下滑明显。

　　苏应雄分析说，造成这种状况的主要原因一是运动减少了，二是营养均衡方面做得比较差，再有就是教育部门的观念问题。“曾经，在我孩子的家长会上，学校的校长在表扬一些优生时竟说：‘他们之所以成绩好，是因为课间休息时别人在玩，他们在看书。’这是既不懂健康卫生知识，也不负责。学生视力下降最重要原因就是视力负担太重了。”苏应雄呼吁学校开展“减负”行动，特别是视力减负，并应将该措施纳入校长、各区教育局长的考核。同时，家长也应该加强营养知识培养，很多孩子的挑食往往是受家长影响的。寒暑假期间，家长还应加强对孩子看电视、上网的限制。

　　成都市国民体质检测中心负责人吴国雄也认为，现在的孩子身体素质很差。他们曾对成都一所中学四五百名学生进行了抽样体质检测，结果发现学生的握力、背力、耐力、爆发力普遍较差，低于全国平均水平，惟有反应速度比较好。从青少年骨龄测试看，由于盲目补钙、补锌，还导致青少年提前发育，发育不均衡。吴国雄认为，学校、家长应指导学生进行科学性的有氧锻炼，加强全民健身意识，中小学生可以选择跑步和游泳两种方式锻炼。

　　增强学生体质·观点

　　智力不应排斥体育

　　游永恒

　　四川师范大学教师教育学院教授，从事教育心理研究20余年，曾发表了《重新思考我们的教育目的》、《深刻反思我国的教育重点制》等文章，在教育界引起了不小的反响。

　　学生体能差，体质差，甚至出现了警察学院招不够体能合格的学生的怪现象。这种现象引起了全社会对学生体育问题的关注。于是人们纷纷开始找原因，有人说，学生升学压力大，学习任务重，没有足够时间从事体育锻炼，有人说是教育主管部门对学校的评价方式决定了我们的体育没有地位。其实，真正的原因要复杂得多。

　　从中国历史来看，中国人历来崇尚知识，赋诗作词，创作作品，历来被看成是高雅的行当。体力活动、劳动实践、军事格斗等与身体运动相关领域都被看成是下三流。近代中国以前的教育都没有体育的地位。一直到近代中国，改革派在引进西学的时候同时引进了体育，体育在中国的教育中才开始有了真正的“地位”。

　　其实直到今天，我国社会依然看重的是脑力劳动。进入白领阶层，当公务员，当经理，当教授，当科学家是这个社会的主流追求，甚至成了小学生的职业理想。我们的社会歧视同体力相关的劳动，看不起用肢体活动来展现技能的人，似乎未来的知识社会就是一个远离体能，远离动作，只靠动脑筋，敲计算机键盘就能包打天下的社会。近年来，人们吃惊地发现“正规”的大学生就业越来越困难，于是得出一个朴素的结论，大学生招多了。另一方面，职业技术学院以及职业高中的学生却没有那么多的就业焦虑。用人单位也发现，本科大学生太多，却用高薪也招不到合格的高技术工人……问题的背后，你看到的是落后的文化，落后的封建职业等级观念。在这样的文化背景中，体育会有一席之地吗？

　　长期以来中国人认为人的成功靠智力，而智力就是运算、推理和语言，开发智力就是通过书本知识的学习加强读写算能力的训练就能达到。体育不过就是锻炼身体，减少疾病，它同智力的开发毫不相干。在我看来，凡是有助于提高人的活动效能，增强人的活动有效性的一切本领都叫智力。它当然包含了人际关系协调，空间知觉，自我观察，身体运动，行为控制等方面的能力。其实人的智力是人的全部身心能量发挥作用的表现，而不仅是人们理解的知识学习的数量以及读写算能力的高低。我们的成功观，我们的智力观导致了我们对体育的漠视。

　　人们经常把中国教育的总体特征描述为应试教育，因为教育的全部活动都是围绕考试和升学这个总目标来进行的。高考不考体育，中考只是象征式的加一点体育分。体育不过是一种工具，一种手段，在人生的发展中它没有目的性追求。这样，体育地位的没落就成了应试教育的一个必然特征。在中国的这种大文化背景中，体育有了应有的地位反而是奇怪的。

　　我确信，当我们真正关注人的发展，当我们开始从文化的层面思考体育，当我们把体育精神看成是民族精神，当我们看到体育背后的生命含义，当我们不再那么“实在”，那么功利地对待体育的时候，体育就会真正变成我们生活的一部分。我们的人生，我们的国家都会因体育而更精彩。（本报略有删节，题目为编者所加）

　　本报记者 代建军 郭晶晶 程启凌