如今，在很多地方，尤其是大城市，义务教育阶段存在着“重点校—好生源—好师源—好财源”的怪圈，一些家长为了孩子能上一个理想的小学、初中，四处找关系，托门路，有的为了一个名额彻夜排队。在北京等地，家长为了让孩子上一所理想的小学，花费甚至达34万元。而在铜陵，你在街头随机询问：“铜陵哪所学校好，你想上哪所学校？”学生的回答都是：“这里的学校差不多，想上个离家近点的。”而事实上也确实如此，中国教育报等媒体和一些教育专家纷纷惊呼：铜陵是一个没有择校的城市。
铜陵市教育局局长金燕是一位睿智务实的女性，她在向记者介绍铜陵市均衡教育的做法时，涌动着一种强烈的责任感。她说要实现教育公平要有愚公精神，铜陵市目前这种好风气的形成来源于市委市政府目标的制定，来源于数代教育部门领导的坚持。作为矿山资源型城市，学校点多、线长、规模小，上世纪80年代末期，随着矿山资源枯竭，职工生活区迁移，其子弟学校生源纷纷涌向市区，导致了市区中小学人满为患，一些偏远条件差的学校，却没人愿意上。为解决这一问题，在10多年间，全市市区关停撤并13所规模偏小、低效质差的学校。另外，集中资金，在生源集中的地方，新建和改扩建22所中小学。2001年取消两所重点初中：一中和三中，也从此结束铜陵重点初中的历史，迅速改变了过去生源扎堆的现象。与此同时，加大力度改善义务教育薄弱学校的办学条件，将一大批优秀的师资力量放到薄弱学校，并加大对坚守在薄弱学校的优秀老师的奖励，已经连续多年没有出现老师因为学校条件不好而申请调离的现象。学生家长看到家边学校的各项硬件与其他学校没有区别，学校教学质量稳步提高，也就放弃了给孩子择校的想法。
铜陵市之所以能够成功破解困扰教育界多年的“择校难题”，有关专家指出，关键来源于三方面，一是要有责任心，作为政府职能部门，教育局有责任、有义务严格执行公平公正的教育方针；同时明确政府是教育工作的责任主体，政府要统筹协调解决教育面临的困难和问题，要确保教育附加费征收到位并投入教育使用。另外，坚持改造薄弱学校的决心不动摇，加大对薄弱学校的资金、设备、师资等方面政策倾斜力度。所有这些正是实现教育均衡发展目标的突破口和关键所在。
·本报记者 何保丰·（晨报铜陵电）
