●中国在学大学生总数已超过2300万人，高等教育毛入学率提高到21%，实现了高等教育大众化的目标
●研究生教育应建立以科研为主导的导师负责制
本报讯(记者陆静斐实习生黄梦佳)截至2005年底，中国高等学校有2300余所，在学
大学生总数已超过2300万人，总体规模已位居世界第一，高等教育的毛入学率提高到21%，实现了高等教育大众化的目标。这是教育部长周济昨天在第三届中外大学校长论坛透露的信息。同时，他指出未来一个时期，中国高等教育发展的重点将进一步集中于质量的保障与提高，把提高质量作为高等教育发展的核心目标，作为大学创新的主要追求。
中国大学的人才培养质量在国际上有着很好的声誉。但周济坦言，与国外高水平大学相比，中国高校所培养的人才的创新意识、创新精神和实践能力还需要极大加强，培养出的创新的拔尖创新人才还严重不足。而且在培养人才的过程中，调动学生学习的主动性与创造性明显不够，对学生动手实践能力的培养还存在比较大的差距等等。周济提出，大学的科研开发水平、社会服务效果都是高等教育质量的基本内容，都是大学办学水平的重要指标，但人才培养尤其是拔尖创新人才的培养必须是高水平大学提高质量的根本点。
周济表示，研究生教育是高层次创新人才培养的主要途径，是高水平大学参与科技创新的宝贵资源，但同时也是中国高等教育质量体系中相对薄弱的部分。针对研究生培养模式的改革和创新，周济提出，要建立以科学研究为主导的导师负责制，实行与科学研究紧密联系的导师资助制。要充分发挥科研项目尤其是国家重大科技攻关项目的人才培养作用，在项目设计与项目管理中采取措施，积极鼓励和支持研究生参与科技创新，在科技创新实践中培养研究生的创新精神和创新能力。
周济还指出了大学科技创新迫切需要解决的四大问题，即科研力量较分散，科研规划与重点项目的整合程度不高，科学研究缺乏核心竞争力，科技成果转化率不高。
周济表示，从一定意义上说，中国大学与世界一流大学的最大差距，就是教师队伍水平的差距。因此大学的自主创新能力建设，重点是要打造一支高素质的教学科研队伍。他提出要通过有效的机制和制度保障，造就一批具有国际先进水平的学术大师和学科带头人，同时培养一大批具有创新能力和发展潜质的中青年带头人和学术骨干，大力倡导“大师加团队”的人才集聚模式，通过形成团队优势提高大学的自主创新能力。(相关报道见第六版)
