支教琼中

　　到琼中中学支教一年的海南师范大学艺术系音乐与舞蹈专业2005届毕业生谢金玲选择了留下。

　　本报记者 苏建强

　　编者按：41名来自全国各地的教育志愿者，怀着改变琼中山区教育落后状况的理想，在琼中生活、工作了1年。在实现了最初的诺言后，7月11日，他们面对是否继续支援琼中教育的选择，或走，或留。

　　8人的走，是奉献之后的继续跋涉。33人的留，是对山区教育的情深义重。

　　这是41个充满理想和热情的身影，为我们日渐浮躁的生活注入些许凝重。透过他们在琼中一年的行动，和今天这个让琼中教育主管者感到惊喜的结局，我们看到了当代青年的脊梁，看到了改变山区教育落后的希望。

　　2005年4月底，琼中黎族苗族自治县发出向全国紧急招聘25名志愿者，到该县乡镇中学支教的公告。此举引起省内教育界人士的关注，被认为开创了海南“义教”的先河。

　　公告引起全国各地的积极回应，先后有20多个省市区的近300名志愿者通过来信、来电、电子邮件甚至亲自上门的方式报名。经过面试筛选和双向选择，同年8月，有41名志愿者来到琼中支教。他们中有应届毕业生，有教育工作者，还有从事其它行业的人士，年龄最小的21岁，年龄最大的67岁。

　　湖北籍支教老师黄静：

　　选择留下

　　谈起在自己学校支教的英语老师黄静时，琼中红岛中学校长王导满口赞许。他甚至认为黄静应该去琼中中学任教，因为去年该校就有两名优秀教师被调去琼中中学了。

　　黄静和另一名支教老师刚到任时，王导天天担心支教老师会嫌学校条件差，半路撂担子，造成学校教学秩序的混乱。为此，在支教初始，王导几乎天天找支教老师谈心，时时关注他们的言谈举动，一直过了一两个月才放下心来。而现在，两名支教老师愿意留下来继续干，又让王导感到很意外。

　　红岛中学距离县城虽然不到10公里，但学校前的乡村公路开挖了一年时间都没有修好，坐中巴车去县城一趟要个把小时。学校买菜尤其不方便，教职工都要自己种菜贴补。

　　武汉姑娘黄静从湖北师范学院毕业才一年时间，就来到琼中支教。支教前她曾在武汉当过一年的高中英语代课老师。

　　记者第一次找黄静时，她正在家里辅导几个女生学英语。黄静说，到琼中支教觉得最大的阻隔是语言不通，同时对琼中学生的基础之差感到不适应。她现在的做法是，在学生中挑选一些基础稍好，并对学习有兴趣的，进行特别辅导。黄静会经常跟学生描述她在武汉的生活，希望以此激发学生对外面世界的向往，下工夫学习。

　　第二次找黄静时，她的学生说，黄老师跟学生上山采野果去了。

　　黄静的家，是记者采访过的数位支教老师中最温馨宜人的。黄静的母亲担心女儿独自在异乡会寂寞，全程陪伴黄静完成了支教任务。学校照顾支教老师，给母女俩分配了一间带厨卫的新宿舍。在这个远离故土的新家，黄静和母亲找地种了很多蔬菜，利用节假日到海南各大风景区游览。慢慢地，母女俩发现自己喜欢上了琼中优美的自然风光和平静的生活。黄静申请留任，而黄静的母亲则希望能在琼中县城买套不错的房产，在琼中扎根下来。

　　海南籍支教老师吉家辉：

　　来琼中就是回家

　　完成一年的支教任务后，吉家辉以第一名的票数通过琼中中学全校教职工民主测评，使他得以按照自己的意愿，在琼中中学继续留教，进入琼中的教师编制。

　　今年30岁的吉家辉，毕业于海南师范大学，曾在海口的两所私立中学工作过，所任职务从一般教师直至校办主任、校长。面对记者，他很坦诚地表达了自己支教的目的———在奉献的同时，为自己谋求一份稳妥的前程。

　　吉家辉是海南乐东人，刚毕业时很想回家乡工作，无奈家乡教师队伍已满编，只好转战海口。私校待遇好，但无法让他看到前程。吉家辉说，自己的妻子是琼中人，也参加了此次支教活动，并同时分到了琼中中学，这更让吉家辉觉得，到琼中支教，对他来说就是回家。

　　在此次安置支教者的15所中学中，琼中中学作为县属重点中学，客观条件是最好的：地处县城，生活便利；教学器材、设备相对最为充裕；学生素质相对较好。以至于一年的支教工作完成后，有些支教者的个人意愿是：如果能留在琼中中学任教，则愿意留下来。而当初分配到琼中中学的11名支教者，有10名愿意留任。

　　支教者的认同，让琼中中学管理者颇感欣慰，但支教者给琼中中学带来的，并不是一片叫好声。琼中中学副校长王才芬说，全县上下都对支教老师非常重视，县领导经常嘘寒问暖，学校也在教师宿舍紧张的情况下，为每位支教老师安排了单独的宿舍。而学校有的老教师，干了多年教学工作，住房问题才刚刚解决，甚至有的干到退休，配偶调动问题都没能解决，夫妻长期两地分居。这让学校原有的教师觉得很不平衡。

　　琼中分管教育的副县长林海平也注意到这个问题，他告诉记者，去年海师有5个琼中籍的学生毕业，却只回来一个。本地大学生不愿回家乡工作，地方政府应该反思有没有为本地人才营造良好就业环境的问题。

　　据了解，此次到琼中支教的41名志愿者中，有25名是海南籍人士。

　　贵州籍支教老师李凯：

　　很难适应缓慢工作节奏

　　到琼中县民族中学支教的贵州男孩李凯，在支教最后关头，一直摇摆于走与留之间。7月11日县里召开最后一次支教工作座谈会时，他终于做出了“走”的决定。

　　26岁的李凯，2003年从贵州民族学院毕业。别看小伙子年纪不大，人生经历却不少：毕业前他作为地方大学生入伍，到了酒泉卫星发射中心，服役至2004年12月，亲眼目睹了“神舟五号”载人飞船升空。然后到贵州的电视台干了2个月记者，又到某国有大型企业做了2个月政工干部。再从企业直接辞职到了琼中当支教老师。

　　部队生活使李凯养成了严谨、硬朗的工作作风。地方工作节奏的缓慢，尤其是琼中部分山区学校的懒散校风，让李凯始终不适应。他告诉记者，学校的校风、学风建设，凭他一个支教老师，一年的时间，是根本改变不了什么的。

　　李凯努力在自己所任班主任的班级建立良好秩序，如要求学生上学不能迟到，不能穿拖鞋上课等等。这些小细节也仅在他上课的时候能勉强维持。李凯觉得目前学校使用的标准课时，与学生较差的学习基础不能适应，希望能增加课时，他愿意免费上课。最后这个愿望没有实现。李凯还曾从自己不多的支教收入中拿钱出来资助贫困学生，因为该学生太不爱学习，让他深受打击。他说，支教是一种奉献，但作为个人来说，不能老是奉献。

　　民族中学校长范高为对李凯的摇摆表示非常理解。分配到民族中学支教的4名老师中，就李凯一人是省外的。五一节时李凯回了一趟家，结果平日攒的工资连路费都不够，还得向学校预支费用。范高为说，对外面的人而言，琼中的物质条件是恶劣的，但李凯尽心尽责地完成支教任务，还额外做了很多事情，是很难得的。