专家认为：儿童早期阅读存在“字多图少”误区

　　据新华社武汉7月17日电“一个孩子3岁时已经认了很多字，长大后却很难完整地读完一本书。”近日在武汉的一次主题为“儿童图画书面貌”的讲座中，儿童文学研究专家彭懿用一个事例描述了我国儿童早期阅读的误区。

　　彭懿说：“这个孩子就是我的儿子，明年将参加高考。类似情况在我国相当普遍，大多数孩子从小没有培养良好的阅读习惯。”他认为，将识字教育等同于阅读教育是目前国

内儿童早期教育的一大问题，也就是存在“字多图少”的阅读误区。

　　中国书刊发行业协会提供的一份调查显示：83％的中国家长对儿童早期阅读缺乏科学认识，将早期阅读简单地视为提前开始的识字教育，这造成孩子们的阅读兴趣不同程度地受到了压抑。在以识字为主要目的的早期阅读中，孩子处于比较被动的地位，个人兴趣并没有得到重视。