补课可能害了孩子

　　省教育厅于6月下发了《关于做好2006年中小学校暑假有关工作的通知》，严禁中小学校利用暑假期间擅自组织学生上课、补课。

　　然而，中小学校补课屡禁不绝，今天，省教育资源研究发展中心家庭教育研究室主任张正标向记者细解了补课的种种弊病。

　　在富有多年教学经验的张正标看来，补课的学生存在3种类型。一种是基础较差的学生，比较愿意趁着假期学习；一种是学习成绩还不错，补习是为了学习下个学期新课的学生；另外一种则是由于家长不了解孩子具体的学习程度，盲目跟风，孩子被迫上补习班。

　　张正标表示，从现在普遍存在的补课情况可以看出我们现在教育的种种弊端。教育部门规定的课时安排照顾到了绝大多数学生知识索取的要求，如果老师能够精心设计45分钟的课堂教学，那么就完全没有必要占用学生宝贵的假期时间进行补习。补课在某种程度上放纵了学校一些不善的教学管理方法。

　　而对于学生来说，补课则放纵了孩子的依赖心理。一些孩子认为上课可以不听课，反正课后总是要补习的。而对于一些有着不错学习基础的孩子来说，补课则有可能破坏他们已有的学习兴趣。学生在外提前补习完新课后，到了学校的正规学习时就会缺乏一种新鲜感，妨碍他们在课堂上对知识点的有效采集。

　　“如此恶性循环下去，违背了教育规律，最终受害的还是孩子。”对于补课，张正标最后发出了这样的慨叹。

　　本报记者 耿晶

　　（本报海口7月23日讯）