私塾为何有存在的土壤

　　今日快评

　　私塾为何有存在的土壤

　　新闻提示

　　上海市教委发言人就“全国首家全日制私塾”——“孟母堂”的办学现象明确表态，认定孟母堂方面同时违反了办学许可的规定、义务教育法的规定和教育收费的规定，属于违法办学。

　　作为教育主管部门，依照我国《义务教育法》等法律，以规范教育行为、确保教育权利等作为根本出发点，对不符合办学条件、不具备办学资质的教育机构亮出“红牌”，是其分内的职责。尽管孟母堂方面坚持认为，他们只是一批志同道合的父母参与的一种家庭学习、家庭教育形式，不应算社会力量办学的教育机构，不存在违法办学。但严格来说，全日制的学习，不菲的学费，还是让孟母堂“不属社会力量办学”的辩解有些苍白。

　　尽管孟母堂还有申诉的空间，但可以预期的是，其命运已不容乐观。事实上，政府部门关掉一个孟母堂，也许并不难。但是，从全国来看，生生不息的“孟母堂”无疑已经成为了一种现象。而对这种现象进行反思，才是比取缔一两个私塾更有意义的事。

　　从更广阔的社会背景来看，私塾教育有其存在的现实土壤。

　　其一，生活中，不少家长都能体会到，如今的基础教育，内容“工具化”，教法“流水线”，使孩子的个性发展空间越来越小，造成孩子思想方法过于单一，举一反三、触类旁通的能力退化，影响创造能力的开发。

　　其二，不少家长对孩子道德心理构建、人格成长必修方面有一定渴望。从诵经读典中，让孩子体味中国传统文化有益的“价值理 性”——不仅仅掌握“换饭吃”的技能本领，也注重培养知书达理等文明素养。

　　其三，私塾完全可以更现代，未必与义务教育法水火不容。据《中国青年报》报道，黑龙江一位从未正式上过学的14岁女孩，在高考中考出了560分的成绩，有望被黑龙江省的一所大学录取。这个年纪考出这样的成绩，接受的就是家长任教的“现代私塾”教育。家长教自家孩子可以成功，扩大一下规模办成正规私塾，同样有可能成功。而在这样的成功面前，办学条件之类的硬约束反而让人觉出几分没道理。

　　以人为本的现代社会，从某种意义上说，是一种更加宽容的社会。以人为本，就是应该让百姓既有受教育的权利，也有不选择官办教育的权利与空间。在百姓对教育具有多样性需求、渴望能有更多教育品种可供选择时，政府则应该以超脱的心态，千方百计创造条件，在规范教育秩序的前提下，尽力满足公众的需要。

　　本报特约评论员 马龙生

　　相关报道见A25版