□练洪洋
上学期末，在黑龙江齐齐哈尔市建华区新江小学的一场考试中，两名本校的英语教师混进考室给一位学生传纸条作弊。结果被学生张晓松发现了，且告诉了监考教师，事情败露后，两名传纸条的教师和另外一名教师气势汹汹地闯进了教室，把晓松叫到前面，骂了一句“缺心眼”，当着全班同学的面对他拳打脚踢。（见7月24《南方都市报》）
这是一个颇有颠倒意味的故事。按照常规，考试作弊的是学生，监督的是教师，如果说学生是鼠，教师就是猫，新江小学这几位教师可好，完完全全颠覆了“传统”———教师作弊，变成鼠辈，学生监督，充当黑猫。事发后，作弊的教师居然恼羞成怒，对举报的学生恶语相向，拳脚交加，言传身教变成“骂”传“拳”教，诲人不倦成了“毁”人不倦，嗟乎。
教师作弊，监守自盗，本来就是一个有悖师道、有违师德、自毁长城的丑事———自古以来，教师的职责就是“传道授业解惑”，教师帮学生作弊，传的是什么“道”？授的是什么“业”？解的是什么“惑”？既然学生的成绩可以通过作弊获得，那还要你教师干什么？更令人气结的是，教师的不端行为被学生发现之后，居然当众殴打学生，以泄私愤！不知你们有没有考虑过，平日里人模人样的教师如此黑白不分，颠倒是非，粗暴野蛮，会在孩子（不仅是被殴者）天真无邪的心灵上留下何等的阴影？这恐怕比一个孩子被打所造成的人身伤害更为深远。
古人云：经师易求，人师难得。说的是具有学术知识，能够解说儒家经典的教师易求，而教人怎样做人的教师难得。看来，即使到了今天，这种状况依然存在。虽然这几位无良的教师受到了应有的处分，但如何提高教师的师德，恐怕是一个常说常新的话题。
（紫／编制）
