城区小学、初中教师大交流

　　8月8日下午，大东区杏坛小学教师张晓秋带着人事关系到白塔小学报到。和张晓秋一样，当天离开杏坛小学到其他学校报到的还有8名教师。与此同时，杏坛小学也将迎来等额的其他学校教师。

　　日前，市内五区义务教育阶段中小学校历史上最大规模的教师交流正在或即将陆续展开。与以往教师一年期的临时交流不同，此次交流最大特点是“人走关系动”，而且规模

大，大东区小学20％的专任教师和初中80％的现任初三专任教师都在交流范围之内。交流教师许多为骨干

　　“今年，沈阳市取消了民办公助学校，义务教育阶段公办学校不再允许择校。而以往学生择校主要是择师，只有实现教师资源的均衡配置，才能保证每一名学生受到公平的教育，这正是此次教师大交流的初衷。”大东区教育局人事科杜秉衡科长对记者说。

　　8月8日，大东区交流教师开始报到。记者注意到，交流的大多是现任初三年级专任教师和小学专任教师，其中许多为业务骨干。这些教师将在各自所在学区内的几所学校中进行交流。按规定，新学期，小学、初中新生的任课教师中，至少有一半以上来自交流教师。教育专家称，这将使不再择校的新生能有相对公平的师资。3至6年专任教师全交流

　　尽管有一定的心理准备，但当首批名额落在自己身上时，张晓秋还是有点思想波动。不过，他很快接受了现实。“交流是大势所趋，今年不走，明年、后年也要走。”张晓秋表示，在新调入的白塔小学，他会一如既往地做好本职工作。

　　以往名校教师不愿交流，很大程度是名校教师待遇高于一般学校。此次市教育局明确规定，实行区域教师结构工资标准化，使同一级别、同一水平的教师无论在任何学校工作，其结构工资、待遇基本相同。相关的政策支撑还包括，从2007年起，教师晋升中学高级、小学高级职称，必须具备异校任教1年以上的经历，评选特级教师及市以上模范、优秀教师必须具备在薄弱学校工作3年以上的经历。也就是说，教师不交流今后别想晋职称。符合交流条件拒不交流的教师，将一律按待聘人员处理。

　　杜秉衡说，一些符合条件的教师不愿交流是存在观望心理，其实，交流今后还要进行，初中经过三年，小学经过六年的滚动，将实现符合交流条件的专任教师百分之百的交流。

　　教师交流学子受益

　　大东区两位小学校长对记者谈起了对教师大交流的看法。杏坛小学校长李成子说，学校培养的优秀教师交流出去，的确有点舍不得。但交流对教师实际上也是好事，在新的环境，交流教师面临新机遇，只要善于把握，一定能有新发展。

　　列入大东区第二批改造小学的辽沈一校校长韩瑛则表达了对教师交流的欢迎。此次该校交流来的6名教师中，有两名来自学区龙头校杏坛小学。韩瑛认为，外来教师一定会带来许多教育新理念和教学新方法，从而带动学校其他教师提高教学能力和业务水平。这样，学校真正活起来了，将来一定会有更大的发展。

　　教师大交流，激活了各校人事上相对封闭的一潭死水，给交流教师、学校都带来了发展新机遇，最终受益的是广大学子。大东区北海街一位家长对记者说，只有实现了义务教育阶段校际间师资的均衡，才是办真正让人民满意的教育。师资均衡了，把孩子送到学区校，我们家长心里坦然、气顺。本报记者李明欣实习生张奇玥杨乔博