是教师就要站在讲台上 | |||||||||
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http://www.sina.com.cn 2006年08月30日10:14 京华时报 | |||||||||
教育部近日要求,教授在两年内必须给本科生开一门基础课。 站在讲台上为学生讲课,对于教授来说是天经地义的事,现在却成了新闻。有学校安排的问题,也有教授本人能否正确对待职责的问题,而根本上则是人才评价制度的问题。 一年多前,上海交通大学讲师宴才宏病故,一时间舆论哗然,核心问题只有一个,
终生也没得到高级职称的宴才宏老师,得到了校园内外千千万万人的敬重与怀念。对一个高校教师评价的这种落差,反映了高校人才评价制度的某种缺憾。对论文、科研成果等有形评价指标的过分强调,湮没了众多宴才宏式的好教师,也让更多的教师千方百计谋求发表论文、出版专著、出科研成果。结果,教授越来越多,学生们能见面的教授却越来越少,讲台渐渐变成了讲师们专用的场地。人才评价、职称评定在这种偏差中走向本末倒置。 “不给学生上课,怎么能叫‘教授’呢?”“对科研的鼓励不能变成对热心教学者的惩罚。”“学生满意的教师才是好教师。”华东师范大学高等教育研究所所长唐安国这些饱含激情的评说,代表了众多追求真理者的思路。 是教师,就应当走上讲台为学生讲课。当了教授的教师,只有把课讲得更精彩的义务,没有脱离讲台忙于本职外事务的权利。教育部要求教授在两年内必须给本科生开一门基础课,是对高校人才评价制度所作的一次重要修正。 让所有教授都走上讲台授课,还教授职业的本来面目,是高校学子们的期望,更是科教兴国重任所系。 摘编自新华社8月29日电文/张建高 | |||||||||