教师都“派”到位了吗？

　　■记者调查

　　班主任由各校自主决定

　　据了解，在这次交流中，每个学校各有35名，三校共105名教师参与其中，涉及高一年级的12个学科。参加交流的主要由上半年担任各校高三年级教学的教师以及暑期新招聘的

部分教师组成。通过抽签，每个学校将有不到三分之一的老师留在本校任教，而另外三分之二都来自另外两所学校。

　　合肥六中的范校长告诉记者：“这次学校可是把压箱底的老师都拿出来了!”他说，根据市教育局的要求，三校的骨干教师和原高三所有的班主任老师都在交流范围内。目前六中12个高一班主任中，有10个班主任来自另外两校，一中、八中各5名。这些班主任老师有的在原校就担任班主任，有的则是六中根据了解的情况而重新任命的。“我校交流出去的老师也有在一中和六中担任班主任的，在这一点上，三校都做到了公平公正，唯能力用人，不会对自己学校有所偏袒。”

　　教研组长暂不参加交流

　　曾有部分家长反映三校的部分教研组组长并没有参加此次的交流，认为有失公平。

　　对此，合肥一中的一位老师接受记者采访时表示，有的教研组组长同时担任高二和高三的教学，如果被交流到其他学校，对秋季升入高三的那批学生非常不利。此外，今年是高中新课改的第一年，如果各校的教研组组长被交流出去，学校将缺少一个学科带头人，对各校的高一教学都非常不利。教研组组长不交流并不是意味着学校在“藏私”，而是为了高一的教学更有序地进行。

　　交流老师将实现“同酬”

　　对于学校来说，如何做好这批新进老师的管理也是一个难题。据了解，目前三校和合肥市教育局还在制定详细的管理条例，部分问题已经有了初步的意向。

　　首先是交流教师的待遇问题，以前三校老师的课时费有些差异，而今年对于交流的老师，将实行统一的课时费，老师不会因为离开原校而对其收入造成影响。

　　交流后的老师将受新学校管理，对于不接受管理，或是不尽心教书的老师，将对其采取一定的处罚措施，有关人士透露，可能会将这些老师的档案从学校退到人才市场，不再接受其在学校任教。而记者在采访中了解到，这种处罚措施容易挫伤教师积极性，是否采用还未最后决定。

　　此外，为了让交流的老师尽快融入新的集体，学校组织了各种活动，如班主任会议、新老师动员大会等，努力创造和谐的教学环境。

　　■几点疑虑

　　疑虑之一：明年会不会交流？

　　采访中，一位学校的负责人告诉记者，他最关心的是明年会不会继续实行教师交流。

　　虽然说交流是教育的需要，但是离开自己熟悉的环境，很多老师还是不乐意的。如果以后的大形势就是要求老师之间要流动起来，大家还会安心地接受交流的事实，但是如果明年又不实行交流了，那么今年的这一批老师将不会再安心于本职工作，届时可能会引起混乱。

　　疑虑之二：责任心如何保障？

　　省城的叶先生的女儿被派位到一中，目前他所担心的问题就是能否保证交流来的老师专心教学。

　　“如果他在一中教书，却一直想着自己原来的学校，教学效果岂不是受到影响？”叶先生说。他认为人有“怀旧”心理是很正常的，而且新环境下一些老师也会出现不适应。他建议对于新来的老师，学校应该照顾，同时想办法激励他们提高教学水平，譬如对于教学能力突出的教师学校给予奖励等。

　　疑虑之三：三年后成果如何？

　　今年合肥市对三校联合体的生源实行均衡派位，并将三校老师进行交流，其目的就是为了促进教育均衡，制止择校。但是高中的教学最终会与高考挂钩，“均衡”会给三年后的高考带来什么样的影响呢？对此，3所学校和教育部门都表示不好估测。

　　三校中的一位负责人告诉记者，三年期间，教和学都是动态的，一直都在发生变化，加上今年又是首次实行新课改，三年后的高考会是什么样子，目前大家还是摸索阶段，谁也不敢说高考会取得什么样的成绩。但是这位负责人同时也表示，未来三年里，三校都会尽最大努力搞好教学，因为目前三校的高一年级都处于同一水平线上，谁都不希望三年后自己会落后于其他两所学校。

　　■各方看法

　　家长：老师交流显得公平

　　昨日上午，在合肥八中的校门外，记者遇到陪儿子前去报名的郭女士，对于这次的师资交流，她表示赞成。

　　“既然生源都已经平均分配了，老师拿出来交流才显得公平。现在3个学校都处于同一个起跑线上，对大多数高一新生来说是一件好事。”郭女士表示她并没有打听儿子所在班级的班主任原来是哪所学校的，只要在目前的岗位上能尽心尽力就好。

　　校长：促进了教育均衡

　　采访中，合肥六中的范校长认为此次的师资交流一方面促进均衡教育，其更大的意义在于下一步合肥市更大范围内的交流。交流可能不再仅仅局限于一中、六中、八中的老师，也可以把范围扩大到教导主任和校长，其他几所省级示范高中之间交流也有望成为现实，使优质教育资源达到最大化。

　　教师：一时还较难适应

　　虽然教师交流受到很多家长和学生的欢迎，但是参加交流的部分老师也有一些担忧。

　　一位不愿透露姓名的老师告诉记者，目前有不少被交流到外校的老师都比较焦虑，因为突然到了一个陌生的环境，很多人的心态一时调整不过来。他认为此次交流的出发点是正确的，对合肥市教育的均衡发展以及学生的成长都有利，但交流中所涉及到的一些问题，例如人际关系、教师管理等还有待进一步考虑，最好能使用市场的方式来让老师进行流动。这位老师表示，虽然还有些顾虑，但是教书育人依然会放在第一位。