历史也要活学活用(图)

　　解读教师：沈阳二中北校历史教研组组长王艳

　　课改之啥变化：教材内容分为若干学习专题

　　历史课改最大的变化就是以前是老师讲、学生听，现在要求学生也要参与进来，跟着动脑筋，采用探究式的学习方法。

　　历史教材在编排上也发生了比较大的变化，以前是按照历史事件发生的时间顺序编排的，现在是按照专题。

　　新的高中历史课程在设置上为学生提供了更多的选择空间，除了必修课还设置了选修课。普通高中历史必修课分为历史（Ⅰ）、历史（Ⅱ）、历史（Ⅲ）三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体高中生必须学习的基本内容。

　　选修课分为历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃等六个模块。

　　必修课每个模块为36学时，2学分，共108学时，6学分；选修课每个模块为36学时，2学分；学生可根据自己的兴趣，任选若干个模块；建议想在人文社会科学方向发展的学生，应至少选修3个模块。

　　课改之如何教：灵活运用多样化教学方法

　　课改后提倡灵活运用多样化的教学手段和方法，比如让学生谈论一些历史事件对中国社会发展产生的影响，再比如，组织学生观看一些历史事件的录像片，不但可以激发他们的学习兴趣，还可以记忆深刻。

　　新课改还要求教师在教学中注意提高学生的能力，在这一方面主要是指学生的历史思维能力，更注重学习过程与学习方法，培养学生的历史意识，学习用历史的眼光看待问题。

　　教学中得充分发挥学生的主动性，让学生在探究历史问题的过程中独立思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

　　课改之如何学：主动学习活学活用

　　学生通过学习历史可以了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，还将学会用历史的观点分析问题、解决问题，同时学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。

　　学习时一定要注意与初中课程的衔接，适应高中的学习模式，历史给学生的感觉是只要死记硬背就行了，实际上并不是这样，尤其是课改后对能力的要求更高，新课改后不只是记住哪个历史年代，背熟哪个历史事件，还要求你会用历史的观点来分析问题和解决问题，这就涉及到活学活用。

　　在平常的生活中主动去接触历史问题，比如在家庭中，可以多与年长者探讨一些他们经历过的历史事件，从感观上对那个年代那段历史有一个粗略的认识，这也是一种主动参与的表现，同时也是一个学习的过程。文/图本报记者王岩

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