日前我省召开现场会推广其学区建设经验
本报讯(记者仝静海)如何让所有在义务教育阶段的孩子都能享受到完整合格的教育？承德市实施学区建设工程，打破乡镇行政区划界限，以学区代替现行的中心校管理模式，从而有效地整合了区域内教育资源。为推广借鉴承德经验，从9月12日至15日，我省在该市召开现场会，总结交流各地的好经验、好做法，以加快推进我省义务教育均衡发展。副省长龙
庄伟出席会议。
据了解，承德早在2003年初就在围场开展学区建设试点，并于2004年11月向全市推广。学区建设的主要内涵是：以县区为单位，打破乡镇行政区划的界限，将全县所辖中小学、幼儿园，划分成若干个集约式教育单位———学区，代替以往的中心校管理模式，从而实现区域内教育资源的优化配置。截至今年底，全市将建成学区40个，初中减少到179所，校均规模从481人增加到782人；小学减少到1660所，校均规模从118人增加到149人；利用撤并的小学校点改建乡镇中心幼儿园68所、规范化农村幼儿园354所。按照该市计划，在“十一五”期间，该市将建成72个学区，初中减少到120所左右，小学减少到800所左右，其中标准化初中100所、标准化小学300所，在标准化初中、标准化小学就读的学生分别达到90%和80%左右，基本实现义务教育均衡发展的目标。
龙庄伟强调，今后一个时期，我省推进义务教育均衡发展要坚持和落实科学发展观，要以实现县乡行政区域内教育均衡发展为着力点，坚持县(市、区)级政府为主、因地制宜、软硬件并重、统筹配置资源的原则，重点加强农村学校、薄弱学校的建设，实现区域内义务教育阶段学校的均衡发展。各地在认真研究和学习借鉴承德经验的基础上，要充分考虑本地教育发展状况、人口变动状况和人民群众的承受能力，避免在工作中出现简单化和“一刀切”倾向，创造性地探索有特色的本地义务教育均衡发展的思路和办法。
