专家讨论江苏高考新方案出现截然相反观点

　　昨天，江苏省教育厅举办了2008年普通高考方案公示后的第一场专家座谈会,出席座谈会的12位专家,既有高校校长、教授,也有中学校长，还有教育主管部门的领导。针对新高考方案，专家们均发表了真知灼见，然而，记者在现场发现，对于一些话题，专家们出现了截然相反的观点。座谈让这些话题越谈越深，也更引起人们的重视。

　　焦点一：分步考，能给学生减压吗

　　政策：新方案变现在的“3＋2”一次性统考为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”，从而高考分为两次进行，统考三门被称为“大高考”，而学业水平测试将成“小高考”。

　　正方：原省教委副主任胡星善说，高考让考生压力太重，如何解决是一个急需的问题。过去，有人提出高考通过调整考试大纲，降低考试难度，但事实上并不能达到减压的效果，其原因就在于考生处于一个竞争中，竞争让考生的绝对成绩并不最为重要，重要的是其成绩在所有考生中的排名，现在有的考生考到600多分还有压力，原因就在于还有考生的分数比他还要高！考生的压力如何消除？只要考完，压力就消除。分步考试，提前将部分考试完成，从而提前解决了部分考试的压力，最后考生可集中精力冲刺统考，高考分阶段解除了学生的思想负担。

　　长江学者、

　　反方：南京大学外国语学院院长王守仁教授认为，新方案制订的一个出发点是要有利于减轻学生负担，但能不能减轻要面对现实，实际上很难解决。高考的竞争肯定存在，学生都想上更好的学校，减压客观上不容易。

　　江苏省盐城中学李自成校长说，减轻负担是可以的，但不能全部解决，虽然分步考了，统考也仅剩三门，但只要考试存在就有压力，现

　　焦点二：等级计分，还需要细分吗

　　政策：学业水平测试实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。

　　正方：南京大学高教研究所所长龚放教授说，等级计分，还需要细分。新高考统考只考语数外三门，将其它科目放在学业水平测试中，并以等级计分，这样很不利于高校录取。从比例上看，A级占到所有考生的前20%，而预计到2008年，全省考生多达55多万人，其中A级考生占到11万人，以南大为例，考生主要集中在全省排名前2500名至3000名,要想从这么多的A级考生中选出排名靠前而物理、化学又优秀的考生，操作起来很难。

　　南京师范大学副校长笪佐领教授认为，等级计分的确需要细化，高考是一个庞大的金字塔式的体系，有985高校、211高校、一般普通本科高校和专科院校，将等级细分，有利于顶尖高校选拔到顶尖人才，也有利于各级高校选拔到合适学生。在操作上，可将现有的A、B、C、D四个等级分得更细些，可以有1-8个等级或1-10个等级。

　　反方：江苏省盐城中学李自成校长说，新方案将学业水平测试按等级计分，这是好的，减轻了学生的负担，但与高校录取时要求精细是一对矛盾。在此情况下，解决的办法还是有的，并不是一定要细分，为了解顶尖高校对优秀生的录取问题，可在A的等级前推出A＋，就像现在的高考中将单科优秀考生注明一样，这样同样便于顶尖高校录取。

　　焦点三：理化不统考，利于高校选才吗

　　政策：除语文、数学、外语三门作为统考科目外，物理、化学等都划入学业水平测试科目。江苏省教育考试院在划定省最低控制线时，按照语文、数学、外语三门统考成绩(不含附加题分)划定，投档时按照三门统考总分加附加题分数，以一定比例从高分到低分投档。

　　正方：长江学者、东南大学交通学院院长王炜教授说，理化不统考并不影响高校选才。历来高中阶段对文理科的界限相当明确，不少学校高一下半学期就开始分科，此举对高校选才极其不利。08方案模糊了文理科的限制，将高中所有课程统统覆盖在内，有利于学生的全面发展。此外，目前大学对学生已经开始进行通才教育，中学在为大学培养人才时就没有必要将文理分得那么详细，理化不统考也不会影响高校选才。

　　反方：南京大学高教研究所所长龚放教授指出，理化不统考极易使科学分量下降，科学教育是基础教育的内容之一，高考作为一根指挥棒，理化不统考这一信号发出之后容易使得科学学科沦为小学科，甚至是副科的危险。这样的担心并不是空穴来风，中考不考生物，初中教学的过程中就出现了“到时让路”的局面，不少学校初三一到3月份之后，生物等小学科的老师无事可干，语数外的老师要不停地加班。08方案中明确指出统考语数外，中学肯定会加强语数外的力量，而削弱理化等科学学科的力量。目前国际上都在强化中学的中学课程和中学生的科学素质，新高考议案对高校招生不利。

　　焦点四：外语统考，有必要占大分值吗

　　政策：统考科目仅设置语文、数学、外语三门，每门成绩150分，总分450分。另外，语文、数学附加题各设30分。

　　正方：南京大学外国语学院院长王守仁教授说，外语纳入统考很有必要，江苏是外资最发达的地方，懂得外语的人才十分需要，外语教育要看欧洲、日本和韩国，这些国家都非常重视外语。

　　东南大学交通学院院长王炜教授指出，外语权重应加大，对于学习外语这个问题不能简单和英美相比，这些国家学习外语仅仅是为了了解国外，而我国学习外语是为了拥有掌握国外先进技术的能力，我们是发展中国家，学习外语的能力至关重要。

　　反方：“08高考方案中英语成绩占了总成绩的33%，所占分值过大！”南京大学高教研究所所长龚放教授如是说，英语在统考中三占其一的结构不合理，强化外语权重的做法确实考虑失当。1977年恢复高考后的两年，英语根本就不考，此后英语仅供参考；此前5门统考时，英语仅占总成绩的20%左右，现在一下子增加到33%，比重实在太大了。他建议将语文数学两科统考附加题分值由30分增加至50分，将英语分值降为100分，此外增加物理为统考科目，分值为100分。孙为立 龚学明