金华有所学校搞了个“你夸我 我夸你”的活动

　　学生都变得积极起来

　　国外管这叫“罗森塔尔效应”

　　记 者 卢哲恒

　　“他的声音很好听，朗诵课文很有感情”、“她的课外知识丰富，老师出的问题都难不倒”、“他画画很像，所以我们班的黑板报是全年级最好看的”。

　　9月26日，金华市环城小学三年级学生集中在操场上，参加一个很有意思的活动。活动的要求是让每个同学夸夸自己和别人的优点。

　　平时谦虚的同学不愿意夸自己

　　台下同学齐喊“我爱你，就像老鼠爱大米”

　　邵健民几乎是被同学逼到台上的。要让这位平时十分谦虚的小朋友说说自己身上的优点，对他来说，比大考还要难。

　　当他在台上害羞得说不出话来时，下面的同学就齐声喊：邵健民，邵健民，我爱你，就像老鼠爱大米。

　　三（1）班的张欣然是个特殊的孩子，因为出生时缺氧，她的一条腿行走不便，走路、上厕所经常摔跤，有时候同学会取笑她。

　　但这个乐观的女孩子一直坚持上体育课、参加班级舞蹈节目，坚持锻炼，每天放学后做160次站立，做120个仰卧起坐，暑假里还跟父母去云南、贵州旅游，游玩中坚持自己走路。

　　这位从来没有惧怕过命运的张欣然同学最后走上台，讲述了自己的故事，她还将那些平常帮助关心她的同学和老师也请上台来，用夸奖来表达感谢。

　　还有一位已经在弥留之际的母亲托人送来一封信，是她趴在病床上写的，因为多次化疗，握笔无力，字迹歪歪扭扭，学校的王丽民老师代为宣读这位母亲对自己女儿的表扬。

　　这位十岁的小姑娘在母亲诊断出癌症之后，扛起了本来不需要她担当的事情，母亲知道学校有个“夸奖日”之后，本来想到学校亲自夸奖女儿，无奈已经力不从心，“她将对女儿深深的爱写在这页纸上，”王老师说：“很多同学都流泪了。”

　　夸奖日的第二天

　　孩子变得积极起来

　　王丽民老师说，第二天，有一位本身就是浙师大教师的家长，发现“夸奖日”之后，孩子的脸上有一种特别的神采，而这个孩子本来在学校的表现不算太好，为什么那天会特别精神呢？孩子说，有人夸他“音色好，朗诵起来特别有感情”。

　　还有一些平时话不多的孩子，第二天上课时，开始变得积极起来，老师一提问，小手就举得高高的。

　　“儿童教育中，给予肯定是一种心理的“强化剂”，夸奖的作用就是给予积极的心理暗示，心理学上叫做‘罗森塔尔效应’。”王丽民说

　　美国有一个心理实验

　　说明夸奖确实挺有效

　　1966年，美国教育心理学家罗森塔尔教授曾进行过一个有名的教育实验。有一次，他来到一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后在学生名单上圈了几个名字，并告诉老师说，这几个学生智商很高，很聪明，将来一定会有出息。

　　从此，被罗森塔尔教授肯定的学生不仅自己认为将来一定有出息，连老师都另眼相看。果然不出教授所料，过了一段时间，教授又来到这所中学，那几个被他选出的学生真的成了班上的佼佼者。

　　罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一无所知，他是随意地圈了这些学生的名字，至于后来他们比别的学生出色，完全是一种心理效应。