“残忍”教育法让孩子对父母“下手”

　　课堂上，在老师的要求下，他们一个个划去自己亲人的名字，也头一回经历了心如刀割的痛苦。上周，由南京市鼓楼区教育局用来对全区语文教师进行培训的示范课上，来自杭州的特级教师王菘舟，把这种教育方法用在了三牌楼小学六年级孩子身上。

　　要划掉亲人名字，孩子们哭了

　　在这一节诗意作文课《亲情测试》上，王菘舟是头一回和孩子们见面，他要求学生把作文本翻到最后一页，写下这个世界上你最爱的五个人，然后拿起笔，划掉一个，划去一个等于这个人不存在了。

　　学生：老师，能不划吗？

　　老师：为什么？

　　学生：下不了手。（这时全班同学都笑了）

　　老师：我很理解这个同学的心情，这个世界难以割舍的是亲情，但必须放弃。你划去了谁？

　　学生A：我把爷爷划掉了。老师，我心里太难受了。(学生哽咽着说）

　　老师：孩子们，第二次拿起笔，请在剩下的四个人中再划掉一个……这个世界上你最爱的还有三个，请你再划去一个。当你划去妈妈的时候，你仿佛把什么也划去了？

　　学生：仿佛把自己的生命的一部分划去了。

　　老师：这是一种什么感觉？一种什么样的痛苦？你能形容一下吗？

　　学生：伤心的痛苦、煎熬的痛苦、刀刻一般的痛苦、以后的日子没法过了、末日来临的痛苦……

　　老师：当你划去爸爸的时候，你仿佛还划去了什么？

　　学生：我仿佛划去了整个世界。我划去了一切、全部，仿佛把生命的意义也划去了。

　　老师：好，现在请你把最后一位你唯一的一位你最爱的、你最割舍不下的亲人，把这位也划走……当你最爱的亲人也被你划走，留给你的是什么？

　　学生A：留给我的是一片黑暗，寂寞的心灵。

　　学生B：他们只留下我这棵幼苗，失去了所有亲人的温暖和关爱，现在我只想哭……老师，你太残忍了，为什么要让我们划去自己最爱的人，笔，就像一把刀割着我的心。（学生开始大哭）

　　15分钟写出篇篇佳作

　　老师的讲课内容结束了，而孩子们还没有从悲伤的情绪中走出来。仅用15分钟，一篇篇感人的文章挥笔而出。

　　小学生小许给作文起的题目是《笔？刀！》：“让我们划去一个人的名字。我不懂老师葫芦里卖的什么药，我想：这还不容易。我拿起笔就要划，可是，我的笔指向谁，谁的笑脸就立即浮现在我的眼前，我拿不定主意了，谁也舍不得划去。考虑再三，我开始焦虑不安了，笔头不知不觉在纸上划过了一条长长的线，我划去谁呢？无奈，笔尖颤抖着划去了老师，我的心也随之一阵刺痛，仿佛笔尖在我的心上刺了一下，我的眼眶立即充满了泪水。这哪是划去2个汉字啊！这仿佛要我忘记老师平时对我的无微不至的关心和照顾，难道老师为我们做的一切可以随着笔尖划过纸面的一瞬间一下子被抹杀掉吗？不！不可能！我也不愿意。我哭了，眼泪夺眶而出。为什么？”

　　小李在作文中写道：看着奶奶、妈妈、爸爸这六个字，我的眼泪不禁夺眶而出。这时，我真想站起来抗议：“老师，难道真的要做出这艰难的抉择吗？”可这是在上课，看着这三个名字，我的目光定格在“奶奶”上，然后闭上了眼睛，可这时，奶奶咧开的嘴、瘦小的身影以及捧在手里的糖果一下子涌入了我大脑……我不禁有一种想哭的感觉，这不是在划去人的名字，仿佛是一个魔鬼在拿着刀想割断我与亲人之间的纽带……

　　同学小朱说，“老师的话把我敲醒，我含着泪把那几条名字上的横线擦去，纸上依旧是那些我所爱的人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师。或许是因为我给予了他们太多的情感，或许是因为他们对我投入了太多的关爱，才让这份爱难以割舍！”

　　这节课能否让孩子们懂得爱？

　　老师A：我们一直认为现在的孩子不太懂事，唯我独尊，不知道什么是爱，不会感激，今天这节课，改变了我一些想法，我感受到了孩子的亲情，大人还不是很了解孩子们的内心感受，他们语言并不贫乏，贫乏的是教师和大人并不能真正走进孩子的心田。

　　老师B：学生怕写作文，可亲眼所见他们这样真情实感、又能打动人的作文，引起教师的反思。

　　一位家长告诉记者，她的孩子最怕写作文。有时老师说写400个字，他就先数好400个格子。然后像挤牙膏似的，挤出文章。“可是当孩子告诉我，他这篇文章只用了15分钟写出来，我有点不相信，看了孩子的作文，我真的很感动。”

　　另一位家长则对这样的教学方法表示不赞同，她说，用这种方式让孩子真情流露的确有点“残忍”，教孩子写作文写出真情实感的方法有很多种，这种方式太激烈，对孩子的影响太大，偶而上上可以，小学生的课堂还是应该是和风细雨、循循善诱的方式。

　　通讯员 曹小平

　　快报记者 黄艳