博客引争议 老师"过分"关注后进生是否公平?(2)

　　在接触后的一段时间里，张老师发现，“真正与他交流起来，发现并没有想像中那么严重。”张老师说，小朱还是有很多可取之处的。而小朱一点一滴的变化也让她在工作中找到了成就感。“现在，小朱起码能按时完成作业，每次测验，第一个问成绩的就是他，说明他还是个有上进心的孩子。”她向记者坦言，工作占据了老师生活的很大一部分，但在工作中与学生的交流，在教学上遇到的问题，常常在工作之余触动着老师的教育神经，即使每天下班回家了，可能还在脑海中不断浮想着学校里一些让自己感动的事情。既然有感而发，她就

索性写下自己的心情。

　　争论：是馈赠和奖励而非笼络

　　说到那位“游客”的跟帖，张老师仍然和颜悦色。校园网只有学生、老师和家长可以登录，提出质疑的“游客”很可能是学生家长。她说，其实这位家长并没有理解自己送小朱文具盒的本意。

　　张老师说，为此她曾重新反思了自己的行为，一份文具意味着笼络？她认为是馈赠、是奖励、是生日的祝福，但绝不是笼络，因为她从来没打算用这份礼物去收买人心，只是觉得小朱需要。教育确实需要公平，但是更需要因材施教。在她的眼中，小朱渴望被认同，渴望被关注，但是以前他却一直不曾有过这样的待遇。也正因为如此，小朱才会性格暴躁、充满敌对的情绪，而自己只是给予他以前一直缺少的而其他同学一直享有的东西。在班级中，自己也从来不掩饰对小朱的关注，因为希望每一个学生都能像自己一样重新去了解他、接受他，希望自己的学生都能懂得关怀和帮助，懂得爱，珍惜被爱，学会感恩。

　　对于这位家长的如此“反应”，该校吴敏校长认为，教育公平是一个值得探讨的问题。但家长仅从老师的博客文字中提出教育公平的问题，只是单方面的关注，教师在博客中写下自己的教育心得、体验、启示，是老师生活的一部分，仅此而已，不存在教育不公平的问题。

　　这一做法也得到了一些学生家长的支持，一位王姓家长认为，师者，传道、受业、解惑。他感觉如此学生，最重要的是先教会其为人之道，如何与人相处。如何与人相处是人生最大的学问，相处不当，势必会受到孤立、排挤，这必然造成他反感对立的情绪滋长。趁其尚幼，转变其心态，让他融入班级，融入集体，才能更好地受业解惑。

　　也有一位姓黄的家长认为，人的精力有限，从老师每天给这位学生写博来看，老师势必将很多精力放在这一个学生身上，一个人的精力有限，如果大部分精力扑在这一个，或者这些学生的身上，会不会得不偿失？况且，小学生有客观的攀比心理，如果老师的感情倾注于一些学生的身上，引起其他学生的不满，学生学习的积极性会受到打击。

　　教育局：爱心不能用刻度衡量

　　对此，苏州市教育局信息处副处长李继业表示，他非常赞同张老师的做法，并认为不存在教育不公平的问题。他说，如果一个班上有50个学生，学生在班级中是1／50，即百分之二；而每一个学生在家庭里，接收到父母的爱心是百分之百，从一个老师的角度，相信他们同样是以百分之百的热心去关注每个学生的，这是其他职业的人们无法体会的。因此，每个老师首先要做好百分之二与百分之百的这道“数学题”。

　　此外，李继业认为，爱心是不可以用任何带有刻度的形式去衡量的，所以有教无类，因材施教，说的是老师和学生相处之间发生的“化学反应”。教育一个孩子可能只要拍一拍肩就能达到效果，也有可能需要和他交流半天才能有理想的效果，能否让全体学生快乐地成长，不能单纯用时间去衡量，而是老师用心的程度、方式变化，能让这种“化学反应”达到什么样的程度。

　　为此，记者还采访了小朱的妈妈张女士。她感激地说，张老师对自己孩子的关注她非常感激，当她看到老师写的博客，她流泪了。她坦言，教育一个孩子不是那么容易的事，现在孩子能够回来很兴奋地说在学校发生的事，她感到非常欣慰，这是一大变化，证明小朱已经逐渐融入到班级氛围中了。只是，目前只有对张老师的课比较感兴趣，只要是张老师布置的作业，他都能按时完成，而对其他科目的兴趣仍然不高。张女士希望其他老师也能像张老师一样多点关爱给小朱，能让他快乐地成长。而对于有关人士提出的质疑，张女士表示不方便多说，但如果张老师是这样对待其他的学生，她表示会理解。

　　专家：共同进步恰是教育公平

　　对此，苏州科技学院有关教育专家认为，对个别后进学生的关注与教育公平无关，因材施教是孔子时代就有的传统教育思想。针对不同学生的个性制定不同的教育方案，符合教育本质规律，让全体学生共同进步恰恰是追求教育公平的体现。

　　但是，如果在学生不知情的情况下，把某个学生作为教育实验对象，是应该慎重的。在私人博客中，记载对学生进行教育的全过程，更要注意保护学生的个人隐私。学生一旦知道真相后，可能产生的情绪波动，让学生觉得自己与其他学生不一样，这本身也会给学生带来很大的压力。（记者 戴洁 文 朱桂根 摄）

　　来源：江南时报