校园辟地　400小学生种菜　体验活动与5门课程挂钩(图)

　　昨日，同学们为刚种好的莴笋苗浇水。当天，重庆市北碚区朝阳小学南校区举行了一堂生动的劳动课，全校400余名同学在老师的指导下来到学校开辟的“自留地”上种植蔬菜苗，同学们将定期观察蔬菜的成长并作成长日记。此次活动重在培养小朋友热爱劳动的精神本报记者万难摄

　　昨日，北碚区朝阳小学南校区，刘老师（中）带领同学们在自己班级的菜地里种植莴笋苗本报记者万难摄

　　本报讯（记者伊永军）锄地、播种、填土、浇水……这一系列我们平时在田间常见的耕作竟“搬”到了小学校园里，而种地的“主角”也由面朝黄土背朝天的庄稼汉“变”成了满脸稚气的小学生。昨日，北碚区朝阳小学南校区的400余名小学生在老师的带领下到校园里开辟出的约1亩的“自留地”里体验种菜。

　　400余学生“自留地”学种菜

　　昨天下午2点，全校5个年级共10个班的400余学生排着整齐的队伍，手里提着水桶、锄头、铲子等劳动工具，在老师的带领下，来到校园西边的一块绿化带，其中一块1亩见方的土地已被开垦成耕地，并整齐分成10块，每块旁边插着一面彩旗，上写着各班级的名称。

　　“开始！”在老师的一声令下，同学们手里握着领到的小白菜种子和莴笋苗等，迫不及待地“涌”到地里，拿着锄头、铲子煞有介事地刨开了……

　　小心翼翼地把种子和菜苗掩埋到坑里，并仔细地培培土，然后全神贯注地浇了遍水。有的孩子还喃喃自语：“小种子快发芽，蹿蹿高，齐长大……”

　　种菜前曾向家长和农民取经

　　“听说今天要种菜，孩子们还咨询了自己的父母或周边的农民，提前学到了一些农业小窍门，用在了今天的实践中。例如，有的孩子说，‘种冬苋菜时不能直接把种子撒下去，要打窝，而且窝与窝之间一般要保持一个小臂的距离’。说得头头是道，这些连我们有些大人都不知道，这就是提前用心了解的结果。”学校张校长说。

　　每粒种子责任到人观察成长

　　种完后，每个孩子都认真地把播种情况记在了一个小本子上。“这是劳动实践活动记录，每粒种子都责任到人，每天学生们都要对自己所种的菜进行观察，记录其成长历程。”另据了解，蔬菜长成后，学生还要拿到市场上交易，所得款项将悉数捐给希望工程。

　　通过种菜学习各门功课

　　通过种菜，学校要求学生们与所学的功课有效结合起来。例如：

　　语文课：每天观察种子的成长历程，用日记的形式记录下来，可以培养孩子的写作能力，这与语文课结合；

　　数学课：通过学习土地的丈量、蔬菜买卖中价格的计算，和数学课相结合；

　　科学课:每天填写实验研究报告，调查种子的生长周期，是与科学课（以前的自然常识课）相关联；

　　美术课:低年级同学用画笔描绘种子发芽、结果的过程，可以丰富他们的想象力，更好地调动他们对美术课的兴趣；

　　体育课:这种较大强度的耕作劳动，也是锻炼学生们毅力、增强体质的一种途径，又可以和体育课相通……劳动现场，孩子们对“种菜”体验兴趣浓厚，都表示很喜欢，希望以后经常参加。学校大队辅导员周老师称，学校开展这种活动，既培养孩子的综合劳动技能和他们的观察能力，也让他们在实际操作中，体验农民伯伯的辛苦，从小养成爱劳动、尊重他人劳动成果的习惯。

　　家长：对“养尊处优”孩子有好处

　　昨日，一名3年级学生的家长说，如果在几十年前，这种生活方式对这个年龄段的孩子是很普遍的。但随着物质水平的提高，独生子女的增多，这种生活也逐渐远离了这些“养尊处优”的孩子。适当地让“小皇帝”回归一下“传统”，体验这种艰苦劳作的生活，对培养他们的意志品质和创新能力是大有好处的。

　　专家：是适应社会和健康成长的需要

　　记者就此事咨询了市少先队工作学会副秘书长谭刚强。他说，现在的孩子可以说是“电子保姆”养育的一代，每天接触电视、网络游戏、MP3等，在视野知识增长的同时，真正的感知和认知却在退化。这样的结果往往是考试成绩上升，社会适应能力却在减弱。当今社会高分低能、厌学的现象越来越多，是因为他们对生活的乐趣没有感知了。

　　学校能有这样的活动很好，它教给孩子们懂得了什么是生命中真正的乐趣，提供了一个生命与自然相结合的舞台，而这正是人适应社会化，健康快乐地成长所必需的。