国定三大学科之一竟成“三流小科目”小学科学课被冷抛一边

　　本报讯科学课，这一与语文、数学一起被国家认定的小学三大学科之一的课程，却因为与考试、升学挂不上钩，居然成了很多学校课程表上的“三流小科目”。为此，一些教育专家担忧对孩子今后长远发展将带来不利。

　　昨日，记者从采访中获悉，无锡市教育部门对提升这门学科在学校的地位采取了一系列的措施，但是由于不少学校的观念不正确，科学课依然被忽视严重。

　　日前，一名小学五年学生的家长在给孩子整理旧书的时候发现了几本崭新的课本，一问才知道，这些是前几年科学课的书，但是“因为基本不用，所以像新书一样。”这样的情况并不是偶然发生的，记者采访发现，小学科学课在不少学校几乎都被看是作副课中的副课，特别是上了高年级，只要有任何借口第一个被挤占的就是科学课。然而，记者了解到，小学科学课是国家认定的，继语文、数学之后的三大主要学科之一，它的地位在现代小学教育中是不可取代的。

　　一名科学课老师告诉记者，科学课的“没地位”主要体现在几个方面。首先学校不重视，学生也不重视。一些学校不仅任由一些所谓的主课老师占课，连学校要安排什么活动，第一想到要牺牲的就是科学课。每周2节课的教学计划能完成的少之又少。

　　其次，是任课老师队伍很不稳定。不少学校常因为编制、工作量、专业对口等原因，常常让很多课量不大的老师“兼职”，据统计，无锡城区仅30％左右的学校配有专职科学课老师，但因为学科“没地位”，老师的流动量很大。最后，就是学校的投入不够。

　　因为科学课开设要有一定标准的实验设备，很多学校因为这门课对升学的作用不大，不愿意投入很多经费去改善实验条件。

　　无锡市教研中心小学科学科目教研员表示，科学课对孩子的科学素质教育非常重要，同时也是孩子掌握正确学习方法的一个重要阵地。现在中学、高中新课改之后，都提出了所谓的探究性学习方式，事实上，小学科学课就是探究性学习的起源，但是，很多学校却因为它没有带来“短期利益”而忽视了这门课的发展，却不知道对孩子的持续发展可能是一个致命伤。

　　目前，无锡市教育部门对提升科学课在小学中的地位做了很多工作，但由于一些学校领导的思想没有摆正，效果并不是十分良好。对此，一些业内人士提出，要想让无锡孩子的综合科学素养提高，并让他们形成正确良好的学习方式，校长们都应该重新审视科学课所处的地位。