轮流台上亮亮相 人人台下学得欢

　　昨天，本报A7版以《分成“小圈圈” 学生选“套餐”》为题，报道了临淄皇城二中改革教育模式，打破原来的排座方式，让4个学生一组，面对面坐着，并分层次给学生布置家庭作业的事情。在这种授课模式下，课堂气氛如何？学生们在课堂上有什么样的表现？昨天，记者来到皇城二中初四二班，现场体验了一次这种新式的教学方法。

　　10:10，随着铃声响起，同学们陆续走进教室。上课啦！张晓东老师走上讲台，“同

学们，我们先检查一下昨天布置的作业，哪个组的同学可以上来给大家讲解一下昨天布置的题目？”

　　没等老师点名，郑妍同学走上了讲台。“马克·吐温是一个非常幽默的人……”

　　“马克·吐温为什么只买了一张票？”

　　“因为他只有可以买一张票的钱。”

　　“哪个小组的答案不一样？”

　　8个小组的学生议论着，有的同学还指着书上的文章给同小组的同学看：“答案就在这个地方，仔细读读就能找到。”一名同学站了起来，“我们组选B，因为文章说马克·吐温喜欢捉弄人。”张晓东赞许地点了点头。

　　下面轮到了检查“自助餐”作业的时间。张晓东老师先让小组中的组长起来背诵昨天刚刚学过的课文。在每个小组里，学习最好的学生是1号组长，中等的为2号和3号，学习较差是4号。闫季红是一个小组的组长，她熟练地进行了背诵。

　　“谁还想试一下？可以大胆地背诵。”张晓东开始鼓励小组中的其他学生背诵。一名同学站了起来，听得出他背诵起来有点吃力，但是他在努力想着，背着。在背不上来的地方，张晓东老师不断提示着。

　　轮到学习较差的同学展示自己的学习成果了。由于这些学生底子稍差，张晓东老师把这篇课文整理成填空的形式，在重点词组和固定语法的地方留了20个空，现在只是要求这些同学把这些空填上。到周末时才要求他们背诵课文。

　　张晓东老师鼓励每个小组的4号同学都站起来，说说自己的答案。一名同学站了起来，他读起课文来有些吃力，但他并不紧张，而是慢慢地往下读。这名同学刚刚坐下，他所在小组的1号同学立即凑了过去，“这个地方，应该填‘get on’，这是一个词组……”1号同学给4号同学讲解着课文的意思和应填写的词语。

　　“丁零零……”45分钟的课上完了，在整个上课过程中，没有一个同学打盹，同学们都积极投入课堂中，在自己能力范围内尽力表现着、学习着。

　　张晓东老师告诉记者，在以前的英语课上，学习好的同学和学习差的同学分化厉害，一些学习差的同学觉得自己背不过课文，也就干脆不学了。久而久之，同学之间的差距越来越大。

　　现在，4个人的小组就是一个整体。无论是学习好的学生还是学习差的学生，都要到讲台上讲讲自己学习的情况。如果想在讲台上讲的时候不出差错，就得不断请教组里的其他同学。在这个过程中，学习好的学生巩固了基础知识，学习差的学生也掌握了基础知识。

　　作为一名学生家长，结合你孩子的实际情况，你对这种教学方式有什么看法？作为一名教师，结合你班里学生的学习情况，你对这种授课方式有什么建议？如果你有好的意见和建议，欢迎拨打13070638743。

　　（记者 任灵芝 谭雯）