老师讲课怎样才算好课"高中生毕业新标准将出台

　　本报讯实行新课改，学分如何认定？课改后什么样的课算作好课？今年9月全市高一实行新课改后，类似问题一直困惑着老师们。昨天下午，为了弄清上述类似问题，作为全省示范高中，又是新课改样本校的合肥六中未雨绸缪，邀请省教科所专家，就新课程实施过程中如何上好一节课、如何认定学分等问题对全体教师作专题报告，就新课改问题为教师“解惑”。记者随堂倾听，一探究竟。

　　修满144学分方能毕业

　　三年后，标准的高中毕业生应该具备什么样的条件？省教科所专家透露，条件有三个：修满144学分、综合素质评价合格、参加全省普通高中生学业水平统一监测考试合格。

　　专家称，今年2月份，我省正式启动新课改这项工作，9月份，合肥市高一年级进入实施阶段。我省关于学分如何认定的文件已经制定，将于本月底下发到各地市和学校。文件规定，新课改后，高中课程修习实行学分管理，学生通过学习考试合格即可获得相应的学分。学分认定由各校负责组织实施，学校根据相关规定，制定相应的评价和实施标准。

　　在学生三年应修的144学分中，包括116学分为必修，28个学分选修。这也是高中生毕业的最低学分要求。

　　好课程应具备12个特点

　　把书本上的知识教给学生算是好课吗？“不是。”昨天下午，省教科所有关专家在报告中称，新课改后，一堂好课究竟是什么样的？这在每一位老师心中都有自己的标准，很难掌握。专家说，新课改后，一堂好课应该具备能创造性地使用教科书、建设新型的课程文化等12个方面的特征。

　　专家称，过去的教学是纯粹意义上的传授知识，可新课改后，老师必须能够体现新课程的培养目标，关注学生的全面发展，新的教学要注重培养学生的“情感、态度、价值观”、“知识与技能”、“过程与方法”。

　　“生活即教学，教学即生活。”专家说，好的教学还应该能够体现课堂教学的生活性。除此之外，一堂好课还应该具备体现课堂教学的生成性，创造多元化的学习方式等特征。

　　未雨绸缪请专家“解惑”

　　合肥六中校长范广伟透露，新课改实施前，学校也组织了老师进行新课改教学方面的学习和培训，但那是以理论为主，操作平台上面的东西，老师还只是在教学过程中不断地探索、总结。此次邀请省教科所专家来该校对高一新课程实施情况进行调研指导，专家先听取校方关于新课程实施情况的汇报，会后各专家还分头听课，参加各学科组的教研活动，与教师进行工作交流。之后，省教科所专家将汇总调研情况，向学校领导组和教研组长反馈并提出指导意见。

　　（记者 李守君）