著名教育专家滕纯——素质教育魅力与遗憾同在

　　本报11月23日讯(记者 王端鹏)今天上午，第四届中国名校长高峰会议在济南召开。20余年来，中国的素质教育发展到什么程度？素质教育和应试教育体制如何角力？就此，本报记者专访了中央教育科学研究所原常务副所长、著名教育专家滕纯。他表示，素质教育魅力与遗憾同在。

　　据了解，中国的素质教育经历了3个阶段：1985年—1992年的思想酝酿阶段，1993年

—1999年的初步实施阶段，2000年开始新课改后的深入发展阶段。滕纯表示，20余年来，素质教育已经基本被教育界人士接受。对素质教育还存在一些困惑的是社会公众特别是家长。实施素质教育以来，全国各地出现了很多典型学校比如晋元、汨罗、洋思、杜郎口等地的学校。

　　当前社会上有种论调是，在应试教育体制之下素质教育无法从根本上实施，在应试教育的压力下素质教育会变形。对此，滕纯说，素质教育不排斥应试教育，那种牺牲升学率的素质教育不是真正的素质教育。要反对片面追求升学率的应试教育。现在依然有不少学校为了追求升学率而让学生加班加点，实行“课外素质教育、课内应试教育”，这是对素质教育的歪曲理解。滕纯对聊城市杜郎口中学的素质教育经验充分认可。他说：“杜郎口中学的经验是对城市里先进设备武装到牙齿的学校的挑战。”同样是在升学率的压力下，杜郎口中学却实现了课内外素质教育的统一。学校教室里三面是黑板，教室结构完全打乱，讲台被废除，而学生则争先恐后地发言，有着大胆张扬的青春个性。教师和学生都有极高的积极性，学习不再是难事。

　　滕纯坦承：“当前素质教育魅力与遗憾同时存在。”他说，目前我们还没有找到替代高考的合适选拔方式。在升学率的压力下，有的学校可以将素质教育与应试教育融为一体，有的学校却继续让素质教育屈服于应试教育。而且，不少家长仍然不认可素质教育，依旧只关心孩子的学习成绩。这些都是需要我们去努力解决的。