高校教学质量成为社会关注的热点 多少举措保证教育质量？

　　记者 王彦

　　近日，哈尔滨市人才市场举行了针对高校毕业生的人才招聘会，50余家用人单位现场招聘，提供就业岗位数百个，吸引了许多大学毕业生。扩招后的大学毕业生面临着更大的

就业压力。本报记者 苏强 摄

　　自高校大扩招以来，我省高等教育实现了跨越式大发展。截至2005年底，普通本科在校生达到34.72万人，是2000年的2.6倍，毛入学率达到22.9％。

　　大学生数量成倍增长的同时，教学质量成为社会关注的热点。

　　2001年和2005年，我省两次对全省本科教学质量进行大调查，近万名教师和学生问卷数据表明，本科教学质量的满意度从76％提高到81％。与此同时，我省高校国家教学名师评选入选十位，居全国第5位；国家精品课程评选入选25门，居全国第12位；教育部启动的新一轮教学工作水平评估中，我省优秀率为71.4％。

　　本报讯2006年我省高校继续扩招，全省本科招生10.2万人，比去年大幅度增招。据了解，“十一五”期间我省高等教育发展目标为，普通本专科在校生规模要达到68万人左右，高等教育在校生总规模将达约90万人，适龄人口毛入学率达30％以上。

　　在实现数量目标的同时，如何进一步解决制约本科教学改革发展的瓶颈问题，进一步扩大高校以完善学生素质能力教育为体系的办学自主权，尽快实现我省高等教育由“外延式发展”向“内涵式发展”的转变？

　　123工程

　　据省教育厅副厅长赵敏介绍，为保证高等教育质量，我省采取种种措施，短期之内要完成123大工程：建设100个省内重点专业，使其成为支撑我省区域经济社会发展的人才培养基地，成为带动全省精品课程和教学名师建设的教学改革示范基地；建设20个基础和技术基础课实验室，围绕老工业基地振兴人才需求，加大创新、创业能力的培养，加强实践动手能力的培养，成为面向全省开放的示范性学生实践基地；培养3000名具有双语教学能力的专业课教师，推动外语教学和双语教学的改革，提高教师和学生的信息素质。

　　教学经费不低于学费20％

　　要保证高等教育高质量的运转，首先要千方百计加大对教学的投入。确保学校用于教学的经费不低于学费的20％。建立起以教学工作为中心的管理制度和运行机制，从体制上真正确立教学工作的中心地位和教学改革的核心地位，把教学质量作为衡量各单位工作的重要依据，是根本前提。

　　未达标学校不能增加专业

　　我省将改变目前的专业审批办法，实行“宏观总量调控，微观学校自主”的原则，各校在教育厅核定的发展规划专业数量以内，自主设置专业并按照国家关于专业设置审批办法申报，教育厅将不再每年逐一审核新设专业。办学基本条件未达到教育部教学水平评估合格标准的学校，连续两年毕业生就业率低于全省平均水平的高校，原则上将不能增加专业数量，只能在原有专业数量内调整。教育厅将着力加强专业建设的质量监控，对新办专业、专业点分布比较多的专业，重点建设专业分别制定质量标准和评估指标体系，并建立全省高校本科专业状态数据和专业设置预警机制。

　　优质教育资源共享

　　我省将进一步优化教育资源配置，大力推进优质教学资源建设与共享，努力解决高等教育长期存在的封闭办学问题。具体做法是建立课程负责人制度，加强课程梯队建设，制定课程质量标准，制定省级和国家级精品课程方案，从中选择一批精品课程上网，建设课程共享平台，以省级以上精品课程和教学名师课程建设为龙头，带动各高校课程建设，进而打破学校壁垒，实现跨校网上选课，推进学分互认，达到全省优质教育资源共享。

　　1000万强化师资力量

　　高质量的师资队伍，是高校提高教学质量的根本保障。根据学校发展实际，提高教师的准入标准，采取老人老办法，新人新政策，对不符合学校长远发展暂时急需的人员，要试行合同聘用和人事代理方式。严格执行教师教学工作的考核、评价、监督制度，建立明确有效的激励机制和约束机制，充分调动教师教学的积极性，鼓励名师和教授上讲台。此外，加强青年教师的培养培训，今年，省教育厅将投入1000万元专门用于师资学位提升和教师能力建设，全力打造一支高素质的教师队伍。

　　学分制体现培养个性化

　　推进素质教育，就要继续深化教学改革，完善多元教育质量观指导下的个性化人才培养体系。赵敏介绍，继续推进学分制教学改革，“深化学分制教学改革是一项长期工作，要努力解决学分制发展的瓶颈问题，尊重学生对学业的自主安排权。在课程设置方面，要扩大教学计划中选修课的比例，在课程选择方面，修业年限可根据学生的要求调整。在人才培养模式上，要打破专业壁垒，鼓励辅修专业和第二学位，加大学业导师制落实力度，建立学生辅导和培训体系。”