把爱献给聋哑学生

　　经历：1967年生，1985年到成都市特殊教育学校任教师，现为该校教务处主任。

　　荣誉：先后被评为成都市德育先进工作者、成都市首届优秀青年教师、成都市首届“十大杰出青年”、四川省特级教师、全国师德先进个人，2005年获全国“五一”劳动奖章

。

　　信念在感动中激发

　　1985年，刚走上工作岗位的陈莉只有18岁，面对的都是聋哑盲学生，沟通的艰难、世人的偏见，一度使她感到茫然。

　　无意中，她发现了一名学生写下这样的语句：“我虽残疾，但我并不残废；我虽平凡，但我并不平庸。”陈莉被感动了，“他们虽然残疾，但渴望和正常人一样生活”，她暗下决心，要为残疾学生成长铺就一条坦途。

　　从此，她便扎根在此，二十一年如一日，为了残疾学生的成长呕心沥血。

　　事业在勤奋中成就

　　为了和同学们交流，从没受过特教训练的陈莉，凭着一股韧劲勤学苦练，几个月下来就突破了手语关，能流利地和学生们“交谈”。

　　陈莉承担的律动课是一门综合艺术课，为上好律动课，她利用业余时间自费到歌舞团学习。当时她每月工资只有45元，仅学费就要15元。白天上班，晚上学习，她常常忙得顾不上吃饭，一年多下来，人瘦了许多。

　　功夫不负有心人。陈莉先后在国家级刊物上发表论文10多篇，在省级刊物上发表论文近20篇；主持研究的课题获成都市“十五”科研成果二等奖；还担任了四川卫视“一周新闻集锦”节目的手语主持和成都电视台手语新闻节目的手语监审。

　　爱心在创新中升华

　　由于生理缺陷，聋哑学生在少先队活动时不能唱队歌。为了让聋哑学生也能“唱歌”，陈莉查阅《中国手语》等书籍，请教有经验的老师，把中国少年先锋队队歌编成了“手语歌”教给学生。不久，她又将“手语歌”改编成“手语舞”。“手语舞”通过激昂、雄壮的音乐，轻快、和谐的舞姿，强劲有力的舞步等，反映了聋哑队员的精神面貌。在第二届全国残疾人艺术调演上，该手语舞荣获表演二等奖和创作奖。

　　陈莉还组织盲聋学生进行鼓号队的训练，由盲生吹号，聋生敲鼓。聋生由于听力损失，节奏感差，对鼓点就更陌生。陈莉针对学生的弱点，先教学生用手拍出鼓点，通过统一动作来统一节奏；再用鼓敲出不同节奏，让聋生判断，然后模仿出来；最后进行强化练习。经过反复艰苦的练习，这支盲聋学生鼓号队参加成都市少先队鼓号表演赛，获得特等奖。队员们自豪地“说”：以前只有健全学生才能做到的事，现在我们一样能做到！

　　多年来，陈莉根据聋生实际，大胆创作、编排的许多优秀舞蹈作品，多次在全国、省、市舞蹈大赛中获奖。

　　栏目图片：本报记者 刘裕国摄

　　劳动者感言

　　让残疾孩子像健康孩子一样幸福成长，这是我毕生的愿望。