独立课程 固定课时 我省第一次在中小学增设省情教育

　　本报记者 刘伟

　　人大代表

　　中小学应开始省情教育内容

　　在今年召开的省十届人大第五次会议上，温晓丽等代表联名提出“关于黑龙江省中小学增设《黑龙江省省情》课程”的议案。

　　代表们认为，我省是一个有着独特的地理优势和渊源的黑土文化的省份。黑龙江、松花江、乌苏里江源远流长，滋润着黑龙江这片土地，养育着黑龙江这一方人，这些无疑都是黑龙江人的骄傲。培养这种情感和意识，应该从孩子抓起，应当让他们从小就了解生他养他的这片土地的历史和文化，从小就树立建设好这片土地的美好愿望。

　　人大办理答复

　　省情教育将写入地方性法规

　　经大会主席团研究，议案由省人大教科文卫委员会负责办理。

　　教科文卫委员会在办理议案过程中了解到，为了在地方课程中更好、更规范地开展省情教育，省教育厅按照省政府的要求，已经组织专家编写了《黑龙江人文与社会》教材。在2006年秋季开学之际，省教育厅专门下发文件，要求在全省初中全面开设《黑龙江人文与社会》和《技术》等地方课程。为了把省情教育纳入法制化的轨道，将在研究、修订我省新的义务教育法实施办法时，结合我省的实际，把开展省情教育的一些成熟的做法，写进地方性法规。

　　教育专家

　　集知识、能力、情感态度价值观于一体进行的教育

　　记者在省教育厅基础教育处课改办了解到，《黑龙江人文与社会》课程，首要的功能是开展有关黑龙江人文与社会情况的教育，即省情教育，但它不是一般的省情知识教育，而是集知识、能力、情感态度价值观于一体进行的教育，重在培养学生热爱家乡的意识和情感，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力，转变学生学习方式，提高学生面向生活实际综合分析解决问题的能力。

　　省情教育以独立的课程形态、固定的课时、明确的课程目标开设在我省还是第一次。

　　链接

　　《黑龙江人文与社会》以黑龙江人为核心，从人与人、人与自然、人与未来三个维度搭建教材总体结构，组织课程资源。在综合反映全省政治经济、社会历史、自然地理、科技文化的总体面貌和发展趋势，展示社会的人文硕果的基础上，培养学生综合认识社会问题的能力，优化学生分析性思维、创造性思维和应用性思维的品质。