一位校长的无奈

　　“9月12日，打光雅学生，怀疑对象小李，父亲李X。”

　　“9月19日，学生小林报案，一名叫‘笨猫’的学生要他给钱买烟。”

　　“9月26日，初二小符的饭票被人拿去。”

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　　这是记者在七坊中学副校长李祝群的笔记本上看到的记录，他说每个月他都要处理数起这样的暴力威胁事件，但有些学生，刚谈完话转身就出去殴打告密者。校园的暴力事件，并没有因为老师加强管理而减少。

　　副校长符敦明说，现在学生比老师厉害。有一次他刚刚教训了一名打人的学生，谁知打人的学生刚出门就碰上了“告密者”，于是打人者再次追打被打者。

　　符敦明当时很气愤，把打人的学生拉到办公室狠狠训了一通。可连续两天被训的学生没有出现在教室里，符敦明慌了，害怕学生出什么事。

　　于是他亲自跑到学生家中，学生拒不到校，并说到学校后老师打他。符敦明一再跟家长解释，并向学生保证，到学校后不再追究他责任，学生才同意返校。

　　当天下午，符敦明用摩托车载着打人者回学校了。进校门时恰逢学生课间，符敦明说这件事给其他学生的感觉是，“校长向着打人者，同时打人的学生也更加嚣张了”。

　　符敦明说，由于这些孩子都在接受义务教育，学校不能够制定处罚措施，最多只能是严厉地批评，但批评并不是对每一位学生都有效。

　　符敦明告诉记者，孩子的教育需要家庭和学校两方面结合，但现在一些家长忽视了对孩子的言传身教，更有甚者给孩子做负面榜样，酗酒、拉帮结派。

　　家庭教育缺失，让学校的教育很难发挥作用。副校长李祝群有个很好的比喻，“5＋2＝0”———5天的学校教育，孩子学会了一些法制知识、良好的习惯，可周末两天孩子回家，家长的不良影响，让孩子又回到无知状态。周而复始，问题孩子永远是问题孩子。

　　让校长感到无奈的另一个问题是，送到该校的学生成绩差，有很多存在厌学情绪，这更加加大了学生管理难度。这位校长给出了一组让记者惊讶的数据，按小学入初中两科各100分计，该校有60％学生两科均不足20分，10％有一科是0分，5％的学生单科成绩在5分以下。

　　符敦明说，校园暴力是一个很复杂的问题，不仅仅与学校管理有关系，与家庭、社会、教育体制各个层面都有关系。

　　（本报牙叉12月8日电）