发帖是为师生共反省吉大老师讲“自责帖”原委(2)

　　厚德：这让我感到遗憾。我发帖本意是通过我的自责和道歉，唤起学生和老师们的共同反省，并不是想指责大学生。

　　记者：可在跟帖中，大学生的缺点好像不少，上课打电话、迟到、逃课、考试作弊等，数不胜数。

　　厚德：谁没有缺点？更何况是成长中的年轻人。我上学时也逃过课，上课说话，挨过老师批评。大家都想想，现在大学生的一些毛病，是不是我们年轻时也犯过的？更何况时代在进步，不要总拿过去学生的优点要求现在的学生，这不公平。

　　记者：还有人说“80后”是“垮掉的一代”。

　　厚德：这样的评价极不负责任。如果说垮掉，上世纪60年代那批年轻人更有理由垮掉，但现在中国的中坚力量不正是这代人吗？等到20年后，我们再来对“80后”下结论也不迟。

　　记者：您好像一直替大学生说话。

　　厚德：一味地批评有用吗？有这个精力，不如好好想想怎样帮助这些学生，我们应用爱、宽容、负责任的心来对待他们，而不是整天苛刻地挑毛病。老师更不能否定学生，否则等于毁了他。对国家也是，如果我们让一代人产生反叛社会的心理，那社会将付出很大的代价，这种例子并非没有。

　　分析

　　说了好话后，厚德老师仍直言当代大学生的一些普遍性弱点，有些缺点养成习惯对就业乃至做人无益。

　　记者：为什么当前有这么多负面评价？

　　厚德：说“80后”是“垮掉的一代”肯定错误，但这种评价为什么单单出现在这代人身上？我分析，一方面是在信息时代，负面内容迅速传播放大，致使人们有了这种错觉；另外，大学生确实有“把柄”。

　　记者：这些“把柄”中最应改正的是什么？

　　厚德：现在孩子多以自我为中心，负面评价听不进去，导致他们不知道该怎样改正缺点。过去我上学时做错事，虽然挨老师批评，但是我觉得老师是为我好，他批评了我就改。现在的学生呢，需要一个过程。

　　释疑

　　“现在学生上课打手机发短信挺普遍，不同的是好学生会把电话调到振动。”厚德老师的话幽默，而且宽容。

　　记者：在您的帖子中，提到“勿以恶小而为之”，强调了人的品性和素质。

　　厚德：多注重细节有益无害。单位在招聘时会以细节取人。对于社会提出的一些问题，同学们应自省，有则改之，无则加勉。

　　记者：我很好奇，如果同学们把“细节”做得无比到位，这样就好吗？

　　厚德：我不是让同学们去当“马屁精”，如果这么年轻就变得圆滑世故，那是很可怕的。对一个学生而言，最重要的是学习，这是个人素质的决定性条件，同时做到尊重别人，养成良好习惯，这意味着你有条件步入社会了。

　　记者：有同学提出“好老师太少”。

　　厚德：我不同意这种说法。老师这项职业是良心活。我身边有些是国内名师，有些默默无闻，他们对工作同样兢兢业业。当然，既然同学们有这种说法，就说明我们有些地方做得不够到位，我和同行们还需共勉。

　　记者：最后一个问题，如果下次又有学生在您的课上说话，你是不是还会去批评？

　　厚德：一位家长批评孩子，这个孩子顶嘴了，那父母是否应该不要这个孩子，不再教育他呢？我的答案和这对父母是一样的。不过，我会换个更好的方式，这个问题也和同行们探讨过，但不便透露，一说到时可能不灵了。说到底，老师还要提高学术水平和人格魅力，让学生听入神，也就没人说话了。 本报记者 刘昕

　　本新闻共2页，当前在第2页