老师“冒充”小学生写作文

　　老师转换角色，把自己当作小学生，用小学生的思维和感受写作文。南京力学小学40多位语文老师参与这样的写作，前天，老师的作文还一起被贴在了校园展板上，让全校的小朋友评论。

　　老师：角色转换后更了解学生

　　这次学校要求老师和学生一起以“体验”为主题写同题作文，而且让老师们想不到的是，他们要以小朋友的身份，用第一人称来写下水作文。

　　“我们是40岁的话剧演员演8岁的娃娃。”副校长李琳是此次教师下水作文的发起者，可轮到自己写的时候也犯了难。平时教写作文教得很顺手，可要以孩子的口气在40分钟的时间里写下一篇文章却有点不知如何下笔。刚写出来的时候，怎么看也是大人写的，改了好几回。

　　参与这次下水作文的五（6）班班主任管晓成说，平常自己喜欢写一些东西，但工作以后写命题作文还是头一回，感觉有点怕写。作为老师，这次特殊的作文体验给他的感受是，小孩和大人的想法有距离，作文里身份的变化可能还会带来与学生相处方式的变化。

　　学生：模仿很好，但也有“破绽”

　　小朋友怎么评价老师的作文？一位六年级学生说，看看老师写的作文确实蛮好的，大部分内容都像小朋友写的。但是也有些露出“破绽”的地方。有的老师喜欢写大道理，学生们写不出来，除非去抄资料。一般小朋友写东西很直白，立意也不会太深刻，如果写得太好了，反而不像小朋友写的。一位小同学告诉记者，现在老师鼓励大家写身边的小事，写出真正的感觉，所以学生的作文都是自己亲身经历的小事情，好多是老师碰不到的。

　　学校负责人介绍，下水作文考验的是教师的教学基本功，为孩子们提高作文水平。下一步这些展板上的教师作文要请学生写评语，而且要让各个年级的孩子来评点，看看老师们的作文能不能经受学生评语的考验。

　　快报记者 黄艳

　　【老师作文】

　　第54个“人”

　　“唉，又是下雨，真是郁闷，都一个星期不见太阳了。”走进教室我便唉声叹气。没精打采地结束了早读课，本学期新来的男班主任林老师迈着大步，精神抖擞地进了班。我不由得坐正了身子，凝了凝神。

　　说真的，怕学习的我挺喜欢这个林老师，不过也挺畏惧他的哦。

　　林老师犀利的目光扫视了一下全班同学，微笑着一字一句说道：“今天的晨会课，我们的主题是一个字———‘人’。”“人？”一个大大的问号闪现在我的脑海。“请每个同学在黑板上写一个‘人’字，简单的笔画———一撇一捺，看谁写的最好。”同学们一个接一个地走上讲台，我的心跳得越来越快，紧张啊！瞧我的死党———以草书闻名全年级的阿华竟然也写得工工整整。唉，就我那“甩体字（同学敬称）？”唉……终于到我了，我屏气凝神，一笔一划在众“人”之间写下了全班最后一个也是属于我的那个“人”字，回到座位上，在50多个“人”中我盯着自己的那个“人”，露出喜爱的微笑。

　　林老师指着黑板上密密麻麻的“人”字微笑着说道：“同学们，虽然黑板上有53个‘人’，让我们眼花缭乱，但我相信，你一定能够找到属于自己的那个‘人’字。”说完抽出一支粉笔转身在黑板上方，在所有的“人”字上方———一撇一捺，一个大大的、棱角分明的第54个“人”诞生了。随后他说的话，我肯定自己一定会刻骨铭心：

　　“同学们，我们都要努力做这个第54个人———人上人！当然，林老师不是要你们将来去当什么家，也不是要你们将来去做什么经理、领导之类，而是将来无论你做什么工作，都要立志做当中做好的一个。做最好的警察，做最好的工人，做最好的老师，做最好的医生，而现在，你就要决心做一名最好的学生……”

　　那一刻，我发现自己似乎长大了许多；那一刻，我也坚信，我真的长大了！

　　窗外，雨依然淅淅沥沥，但我已经精神百倍。心中在想：“太阳只是去旅行了，而我心中已经有一个太阳，给我温暖，催我奋发，激励我做那第54个‘人’。”

　　南京力学小学五（6）班班主任 管晓成