小学推行国学经典教育 家长称孩子变得更懂事

　　记者 朱彦 实习生 董茜/文 郑宇/图

　　核心提示：

　　一所小学祭出“国学”大旗，旨在弥补现行道德教育缺失。

　　国学真伪暂且不论，让小学生们背诵国学经典，不求甚解，能否真的达到预期目的？两套迥乎不同的教育体系如何求得共生共容？当国学渗透到孩子们的血脉之中，那些逐渐消失的文化印记能否再次唤起记忆？

　　小学生读《大学》

　　1月9日中午12点50分，江北培新小学，书声琅琅。

　　“娃娃们又在念经了。”校门口摆烟摊的大娘笑着说。

　　他们的校长张光琼很不愿意听到这样的说法。张告诉记者，这是学校已推行了近4个月的“经典诵读”活动。从去年9月开始，该小学的学生要按年级不同，分别背诵传统文学中的经典篇目。一二年级背诵《弟子规》，三四年级背诵《三字经》，五六年级背诵《大学》。

　　在培新小学，每天中午12点50分开始，是20分钟的经典诵读课，学生们要在教室里背诵古典经书，已成定规。

　　在学生们手捧的读本上， 《大学》、《孟子》的内容，用大三号字印刷，每个字上标注着拼音。

　　坐在最后排的女生颜丹妮背得格外认真。她并没有像其他同学那样手持读本。她的语文老师别凌琳告诉记者，丹妮能一字不拉地背完整部《大学》，完成这些，她花了两周时间。

　　下午1点整，诵读课进入相互抽查的环节。学生们三三两两聚集起来，分成小组，互相检查背诵情况。

　　六年级二班一共有38名学生，虽然学生们的记忆力有强有弱，但几个月下来，学生们至少都能大段背诵《大学》。

　　反对者在转变

　　去年9月，张光琼调任培新小学校长之后，推行了这项教学“新政”。

　　“我觉得这些经典古籍很值得一读。”张光琼说，“它能弥补我们从小接受的教育里的缺失，比如做人的道理，为人处世的艺术。这对我的一生都有帮助。”

　　因此，张光琼准备在培新小学开始这场活动，并为它制定了一条看上去很漂亮的口号：“让经典诵读为孩子的一生提供营养”。

　　她刚把“经典诵读”的计划拿出来，马上遭到了质疑，大部分老师都不同意。很多人认为，现在全社会都盯着孩子的考试分数，盯着学校的优生率，拿出时间去背这些与考试无关的东西，“有什么用”？

　　有些老师把张光琼的计划斥之为“复古”、“念经”。

　　但是两周后老师们发现，学生们在很短时间内扩大了识字量，现行语文教材里的生字，他们能够马上记住。并且，在背诵拗口的古文后，学生们的记忆力大有提升，背诵语文课本里的课文也显得非常轻松。

　　“我刚讲完一篇新课文，有的孩子就能大致背诵了。速度慢的学生，再读上几遍，也能背下来。”一名语文老师说。

　　反对声日渐减少。张光琼还请来了西南大学的教授专门培训老师。

　　张光琼更想不到的是，中央电视台这时也帮了她的忙。去年国庆开始，北师大教授于丹做客央视10频道《百家讲坛》，推出了讲《论语》的系列节目。于丹结合当今社会现状，以浅显的语言，讲述《论语》中的处世之道，深得观众好评。

　　这让许多先前持怀疑态度的老师转变了看法。因为《大学》和《论语》类似，也包含了古代先哲对人生的思考。

　　语文老师别凌琳说，从这以后，许多以前质疑经典诵读的老师，都换了一种思维。“到现在，老师们都觉得，这些经典诵读活动是有用的。就算从应试出发，这也能提高孩子的记忆力，增加他们的识字量。”

　　在培新小学，学生家长很少对此提出质疑。在别凌琳的班级，有七八位家长，得知孩子背诵成绩不够理想后，还在家里给孩子开小灶，监督孩子背书。

　　进入1月，面对马上就要开始的期末考试，很多孩子不得不放下了手中的《大学》。

　　好读书不求甚解？

　　背诵古文的学生们对于文意并不完全理解，老师也不做要求。只在背诵一个新篇目前，老师会告诉学生，这个篇目大致讲的是什么道理。

　　尽管能够全文背诵，并且能批评记者“桃之夭夭，其叶蓁蓁”的“蓁”字该读zhen而不是qin，但颜丹妮并不能完全理解《大学》中的每一句话。她觉得，《大学》说明的道理，是要做大事，必须先做好小事。

　　“孩子们理解不透，是正常的。”张光琼告诉记者，她更看重的是经典诵读活动对孩子一生的影响。