528名获奖学生公示一周

　　武大公布自主招生拟录取名单

　　本报讯(记者 何辉 通讯员 杨凯军)昨日，武汉大学公布了该校2007年自主招生拟录取名单，来自全国的6741名学生参加了该校组织的冬令营选拔活动，一、二、三等奖营员共评出528名。从昨日起，这些获奖营员名单就在该校网站上进行公示。

　　据武汉大学介绍，这些学生的公示期为一周，至2007年1月24日结束。公示期间，学校特设监督电话：027-68752636(学校纪检监察部)，027-68754231(招生办公室)。如发现学生有弄虚作假、舞弊等行为，经核实无误后将取消其资格，所产生的空缺名额不再递补。若公示无异议，就可获得该校2007年自主选拔录取资格。

　　获得武大自主选拔录取资格的学生，高考第一志愿填报该校时，若其高考文化成绩达到考生所在省份的该校录取线，按照一、二、三等奖分别加20分、15分、10分后，根据考生高考志愿和该校招生章程的有关规定，参照其特长予以录取；若其高考文化成绩达到考生所在省的重点线但未达到该校录取线，只要志愿填报合理且服从专业调剂，则予以录取。

　　■解密自主招生

　　面试注重随机提问

　　自从武大举行自主选拔考试以来，不少家长拨打本报热线027－87666666询问，自主选拔考试与全国统一高考有什么不同？在面试环节上有什么特别的要求？昨日，本报记者采访了该校汉语写作测试组负责人、武汉大学文学院副院长、博导赵世举。

　　能力测试没有标准答案

　　“要考查一个学生的语言能力，共有三种方式。”赵世举说，第一种就是考查掌握知识的情况，但这又更多地局限于背诵记忆的能力；第二种是看其发表的作品，但经发表后的作品有编辑等人修改的痕迹，也不全面；第三种就是考查学生的能力和素质。

　　赵世举说，自主招生既然要与统一高考不完全相同，就是注重对学生能力和素质的考核。他们在进行语言能力测试时，就注重学生发展潜质的培养，“光是书呆子、读死书的学生就不是我们所需要的。”

　　赵世举说，他们的语言能力测试完全采取面试的方式，通过阅读理解、话题交流、爱好特长展示、心理测试等四个部分来考核学生，而考官所出的问题也是随机提问，并且都是没有标准答案的问题。

　　“阅读理解”考查语言基础知识

　　“阅读理解”通常会随机抽取一段浅近的文言文、且是具有哲理性的片段，注重考查学生对现代汉语和古代汉语的基础能力，比如“水至清，则无鱼”之类的短文。

　　比如，有考官会问：“你认为这种说法对吗？你怎么看这种观点？”

　　“爱好特长”注重学生个性

　　这个环节中，考官会问学生有什么爱好、特长，然后当场展示。“这里更注重学生对文学方面特长的培养。”赵世举说，从某种意义上说，自主选拔本身就有着选拔个性特长学生的用意。

　　比如有学生特别喜欢《红楼梦》，那么在以后的培养中，就可以根据这个爱好，加强这方面的培养，或者说学生可以从事相关的研究。

　　“心理测试”考查心理健康

　　“今年，学校首次增加了心理测试环节，就志在考查学生的心理是否健康。”赵世举说，从目前全国的情况来看，大学生心理健康已越来越得到社会广泛的关注，也确有部分学生心理存在一些问题。

　　测试暴露

　　学生“三大软肋”

　　基础知识不扎实

　　今年，参加武汉大学汉语写作测试的共有203名学生。尽管在选拔中，冒出了非常优秀的学生，各方面素质和能力均相当不错，但从整体测试可以看出，目前中学生所普遍反映出的“三大问题”。

　　“首先，部分学生的基本功还不扎实。”赵世举说，很多学生在进行“阅读理解”测试时，还不能准确解读其词语的含义。

　　“很多学生都能说出一段话的大概意思，但对于具体词语，就犯难了。”

　　“要举例就只会说名人名言”

　　“有些中学生的学习太过于模式化，只知道死记硬背名人名言，而不能做到与现实生活相联系。”赵世举说，这种缺陷表现在回答问题上就是“泛泛而谈”。

　　“学生只会记忆，不会运用”

　　考察中，赵世举还发现，很多学生对语言知识的掌握只停留在记忆上，而未能消化和运用，没有达到学习的目标。

　　“这说明，学生还是习惯于记忆性思维，不会将记忆中的知识点灵活运用到实际中去。”