中国教育最大的弊病是高考指挥棒

　　新安晚报：您认为如何提高高等教育的教育质量呢？

　　朱清时：首先国家要投入，吸引各行业中优秀人才来当老师。我曾有亲身体会，很多老师离开学校，开公司或者去外企，因为挣钱比学校多很多。目前，我国的教育投入才占GDP的2％多点，没有达到要求的4％。

　　第二，一些高校自身也存在问题。很多高校受到行政干预，于是投领导所好，喜欢做表面的事情，搞形式主义，不干实事，造成了很多假象。其实提高教育质量是一个缓慢的过程，不是像修路修房那样马上有效果，而应该慢慢体现出来。学校办学要始终把追求卓越作为核心，其它放在次要，决不能搞形式主义，追求短期效应。现在情况是其它东西显得很重要，追求卓越反而大家都不提了。

　　中国教育最大的弊病是高考指挥棒。高考不改革，素质教育就是空话。

　　新安晚报：高考制度一直是备受争议的话题，您也曾提过很多建议。高考制度应该如何改革呢？

　　朱清时：中国教育最大的弊病是高考指挥棒，使得中小学教育变得很极端，素质教育根本没法进行。学生只关心高考的课程怎么得高分，而不理解这些功课的内容、实质，孩子的全面才能都被扼杀了。如果高考不改革，素质教育就是空话。

　　我这几年一直在探索如何改革高考制度。比如，我们学校每年都进行自主招生，我就深感如果学生的平时各科成绩，如音乐、美术等，也作为一半录取标准的话，学生平时就会重视各门功课的。但目前这个想法无法操作，因为平时成绩都是各个学校自己出题，没有可比性。

　　我认为高考改革最可行的是高中三年的考试变成地区出题统一考试，这样使地区范围内的成绩有可比性。一旦这些平时成绩有可比性后，我们就可以在自主招生中采用，平时成绩和高考成绩各占一半，这样高考的指挥棒效应就越来越弱了。

　　新安晚报：高中三年每学期一次统考，这样学生就从以前的1次高考变成现在的7次考试，会不会加重学生的负担？

　　朱清时：不会的。既然分7次考试，平时考试就不用像高考那么紧张，还可以补考。如果在很短时间内考一次定生死，学生肯定压力巨大，而考7次压力会分散许多。而且，如果只考一次，误差会很大，有的人因为一次失利而抱憾终生，如果将其分解为7次，准确度就高多了。此外，对学生的评价标准分解为高考和平时成绩，再把平时成绩分解成各门功课，1次改7次，其实也是要学生把各门课都学好，进行全面素质教育。

　　把资金更多地投入少数名校，结果并不一定会使名校办得有多好，那就变成“无效施肥”了。

　　新安晚报：许多代表委员认为，扩招使许多高校“负债运行”，教学质量下降。您认为我国高等教育已经从精英教育转入真正的大众化教育了吗？

　　朱清时：扩招让以前许多上不了大学的孩子圆了大学梦，这是好事。但也确实出现了你说的那些情况。至于说高等教育是否已完成这一转型，我不好直接评价，这问题最好让历史来作出回答。我要提醒的是，高等教育不能搞“大跃进”，应该脚踏实地办高校。

　　新安晚报：前天有一位全国

人大代表表示要提建议，痛批以少数名校为代表的高校掠夺教育资源，严重违背教育公平。他说：“十五”期间，清华、北大、

复旦、交大四所名校分别获得教育部和地方政府投资18亿元，可巨大投入没有相应有价值的产出，在科学前沿领域原创性、基础性的重大创新方面以及为全人类贡献普适的价值和思想方面，众多名校作为甚少！您怎样看待这一问题？

　　朱清时：这个问题我也不好回答。可以肯定地说，政府经费过于集中于几所所谓的名校，并不见得是好事。打个比方来说，如果给一亩田增施一次肥可以增产百分之五十，增施两次肥可以增产百分之六十，增施十次肥也顶多增产百分之六七十。办教育是一个特殊行业，必须引入竞争机制，如果把资金更多地投入少数名校，结果并不一定会使名校办得有多好，那就变成“无效施肥”了。

　　本报特派记者 胡佩 项磊 北京报道

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